Cette démarche pédagogique propose une expérience originale : répondre à des questions sur un texte… avant de le lire. L’objectif est de travailler autrement la compréhension des textes avec les élèves et de leur permettre d’entrer dans la lecture sans dépendre immédiatement de la validation des adultes « qui savent ».
L’atelier permettra aux participant·es de vivre ou revivre cette démarche, puis de découvrir le travail collaboratif actuellement développé autour de cette pratique par le GFEN.
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