Une enquête internationale
Depuis 2000, PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) prend régulièrement le pouls des systèmes éducatifs. L’enquête internationale s’intéresse aux jeunes de 15 ans. Elle ne mesure pas seulement ce qu’ils savent : elle cherche aussi à savoir ce qu’ils sont capables de faire de leurs connaissances.
Trois grands domaines sont évalués : les mathématiques, la compréhension de l’écrit et les sciences. Pour cette édition 2025, les sciences occupent une place centrale. Elles constituaient déjà le domaine principal en 2006 et en 2015, ce qui permet donc des comparaisons sur près de vingt ans.
Les tests ont été organisés entre mai et novembre 2025. Au total, 760 000 jeunes y ont participé. Ils étaient scolarisés dans 91 pays et territoires. En France, l’échantillon compte 7 920 élèves. Ils sont issus de 335 établissements publics et privés. Le choix des participants doit permettre de représenter la diversité des élèves français de 15 ans.
PISA ne se limite pas aux résultats scolaires
Les jeunes sont aussi interrogés sur leur vie à l’école et leur environnement familial et social. Les chefs d’établissement répondent également à un questionnaire. Organisation, climat scolaire ou conditions d’apprentissage sont notamment abordés.
Les épreuves se déroulent sur ordinateur depuis 2015. QCM, vrai ou faux et réponses ouvertes se succèdent. Les élèves passent environ deux heures sur les exercices. Ils consacrent ensuite une quarantaine de minutes au questionnaire de contexte. « Pour la première fois, PISA 2025 a également évalué l’apprentissage dans le monde numérique en tant que domaine innovant et a inclus une évaluation facultative de l’anglais en tant que langue étrangère, axée sur les compétences en lecture, en expression orale et en compréhension orale. Ce rapport présente les cadres d’évaluation des sciences et du domaine innovant de l’apprentissage dans le monde numérique », précise l’OCDE.
Les classements PISA ont longtemps mis en avant la Finlande. Les pays asiatiques occupent désormais régulièrement les premières places. Singapour et le Japon figurent notamment parmi les systèmes les plus performants.
La France se situe désormais sous la moyenne des pays de l’OCDE. L’édition 2022 avait particulièrement marqué les esprits. Les performances avaient fortement reculé notamment en mathématiques. Un autre point mettait en évidence les inégalités sociales en France. Les résultats publiés mardi permettront donc de mesurer l’évolution depuis ce décrochage.
« Le dixième cycle de l’évaluation, PISA 2029, sera lancé prochainement. Il se concentrera sur la compréhension de l’écrit, avec les sciences et les mathématiques comme domaines secondaires, et la culture médiatique et l’intelligence artificielle (MAIL) comme domaine innovant« , écrit l’OCDE.
Julien Cabioch
Le site pour lire l’enquête PISA 2025
Nos articles sur les enquêtes 2022 et 2018 :
Le score français en culture scientifique diminue de 6 points en 4 ans. Avec un score à 487, la France se classe juste au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE. L’enquête PISA 2022 montre surtout que les écarts se creusent davantage entre les bons élèves et les moins performants. S’il fallait des preuves, le rapport souligne que l’usage du téléphone portable perturbe particulièrement les apprentissages en France. Lire la suite
Cette fois, c’est une vraie chute de niveau qu’enregistre la nouvelle évaluation internationale Pisa organisée par l’OCDE. Elle concerne les jeunes âgés de 15 ans. Si presque tous les pays sont touchés par des conséquences négatives du covid, les élèves français chutent beaucoup plus que les autres. Et, pour la première fois, l’OCDE pointe directement la gestion du système éducatif. Depuis 2018, la France est, après le Cambodge, le pays où le nombre d’élèves touchés par le manque d’enseignants a augmenté le plus : 67% des élèves sont scolarisés dans des établissements où le chef d’établissement signale qu’il manque d’enseignants. Le système éducatif français reste marqué par l’importance des inégalités sociales de réussite scolaire. Gabriel Attal soulèvera t-il cet après-midi ces points dans ses annonces suite à la publication de Pisa ? Lire la suite
Que nous apprend PISA 2022 sur les inégalités sociales ? « La France est toujours l’un des pays de l’OCDE où le lien entre le statut socio-économique des élèves et la performance qu’ils obtiennent au PISA est le plus fort », écrit l’OCDE qui tempère en soulignant qu’il n’y a pas d’aggravation « notable sur la période 2012-2022 ». PISA nous apprend aussi que les élèves de filières professionnelles sont beaucoup moins performants en mathématiques que leurs camarades de filières générales et que si les résultats sont meilleurs dans l’enseignement privé, les élèves français de milieux défavorisés ont beaucoup plus de chances de réussir dans les établissements publics. Lire la suite
PISA 2022 : La créativité des élèves
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), géré par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a pour la première fois inclus une évaluation de la pensée créative des élèves de 15 ans dans son cycle de 2022. Le rapport « Résultats du PISA 2022. La pensée créative », publié le 18 juin, explore comment les systèmes éducatifs du monde entier développent les compétences créatives des élèves et les impacts de ces compétences sur leur réussite globale. Si la France affiche des résultats dans la moyenne des pays de l’OCDE, on apprend que les méthodes pédagogiques utilisées par les enseignant·es n’encouragent pas les élèves à être créatifs. La France fait aussi figure de mauvaise élève (encore) lorsqu’il s’agit de lire les résultats en fonction des milieux socio-économiques des élèves. Lire la suite
PISA 2022 : on en reparle ?
Passés rapidement dans le débat public, les résultats du programme PISA regorgent d’enseignements sur notre système scolaire. Lors de la dernière conférence Terrains Innovants, Eric Charbonnier, analyste à l’OCDE, et Clémence Lobut, chercheuse, expliquent les mauvais résultats des élèves français. Indiscipline dans les classes, manque d’attractivité du métier d’enseignant et faiblesse de la formation continue sont pointés du doigt. « Il faut donner du temps, évaluer et corriger et ne pas revenir en arrière à chaque fois ». Lire la suite
Pisa 2022 : Le rapport à l’Ecole se dégrade
Les très mauvais résultats de Pisa 2022 reflètent aussi une dégradation du rapport à l’Ecole. De nombreux enseignants nous en avaient parlé. L’OCDE l’établit. L’indiscipline est plus forte dans l’Ecole française que dans les autres pays. Les outils numériques n’arrangent pas les choses. Pire encore : l’OCDE confirme un éloignement de certains parents par rapport à l’Ecole. Lire la suite
Pisa 2018 : La discipline, problème numéro 1 de l’école française
Qu’est-ce qui fait que dans certains pays les élèves pauvres s’en sortent mieux ? Pour l’OCDE cela tient aussi aux relations entre enseignants et élèves. Or celles ci, en France, sont particulièrement dégradées. Selon l’OCDE, l’indiscipline des élèves bat des records. Et les élèves se plaignent de leur côté d’avoir des enseignants qui ne les soutiennent pas. C’est toute la question du climat de classe qui est mise en évidence par Pisa 2018. Lire la suite
Pisa : Des pistes pour améliorer l’Ecole française
Dans un nouveau volume de Pisa 2018, l’OCDE définit ce que sont pour elle les bonnes politiques éducatives à mener pour rendre les systèmes éducatifs plus performants et aussi plus justes. Parmi les enseignements des points concernent directement la France. Les redoublements, la sélection précoce, une forte part d’enseignement privé, un enseignement professionnel destiné aux défavorisés, les classes de niveau : voilà autant de points sur lesquels on pourrait progresser. Pas les salaires des professeurs, selon l’OCDE… Lire la suite
