« Nous ne voulons pas d’une école où les professeurs seraient réduits à des opérateurs d’une machine à apprendre », peut-on lire dans cette tribune. Les nombreux signataires s’affichent contre le projet de référentiel de compétences du CSEN (Conseil scientifique de l’éducation nationale). « Ce qui en premier lieu nous inquiète, c’est que le référentiel impose sans le dire une approche exclusivement cognitivo-comportementale de l’apprentissage, évacuant tout autre modèle. Un exemple : il présente comme une vérité que les élèves apprennent et devraient apprendre « par récompense et punitions », ignorant des décennies d’expérimentation en pédagogies nouvelles qui ont pourtant permis d’apporter sur ces questions des conceptions un peu plus fines et humanisantes que celles inspirées du dressage animal ». Lire la suite
Télécharger le projet de référentiel de compétences du CSEN
