Le constat est aujourd’hui largement partagé, Elisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian le rappellent dans l’avant-propos de ce numéro, « les enfants ne sont pas égaux face à l’école », et les difficultés qu’ils y rencontrent sont « socialement réparties ». En témoigne la surreprésentation, de génération en génération, comme dans un cercle vicieux, des élèves issu·es de familles pauvres, « dans les dispositifs spécialisés ou les orientations précoces », orientations contribuant fortement elles-mêmes à la reproduction de ces situations de pauvreté.
Construit en trois parties le numéro commence par un état des lieux évoquant les « Pauvretés visibles et invisibles » : quelles sont les formes d’exclusion rencontrées par les élèves de familles pauvres à l’école ? Comment sortir du déterminisme territorial ? Quel parcours scolaire quand on est issu de la grande pauvreté ? …
« Une école qui ne se résigne pas », deuxième partie du dossier, « montre sur quoi on peut agir ». Elle témoigne d’une « Ecole qui peut restaurer la dignité des élèves », « ne pas figer les inégalités sociales », mais les combattre ; d’une école qui veut comprendre comment elle peut « accompagner les invisibles » et « tordre le cou à l’adversité » …
La troisième partie « Agir collectivement », revient sur la nécessité d’ouverture vers l’extérieur. C’est en parlant de la pauvreté en milieu scolaire, en « tiss[ant] des liens en dehors des murs », en agissant par exemple par « la médiation artistique et culturelle », que l’école gagnera en efficacité. Car si « elle ne peut pas seule changer la société, elle peut, dans son champ d’action, tenir compte des situations des élèves » et œuvrer à « construire un choc citoyen de fraternité » comme y invite Jean-Paul Delahaye, en conclusion du dossier.
Une réflexion qui sera aussi au cœur de la journée de clôture de la recherche participative CIPES (Choisir l’Inclusion Pour Éviter la Ségrégation), menée par ATDQ monde, « Ecole et grande pauvreté : lutter contre les discriminations », le 24 janvier 2026.
Claire Berest
Cahiers pédagogiques N° 603 – École et pauvreté.
« Etre pauvre à l’école ». Article à retrouver sur le site du Café pédagogique.
Frapper les pauvres, Jean-Paul Delahaye. Entretien à retrouver sur le site du Café pédagogique.
