Dossier spécial : L’étrenne du prof
Des ouvrages et des logiciels qui peuvent aider un enseignant.
Maîtrise des langages autour d’un album »Le Noël du lutin Martin » de G-J Magdalena er A.Géraud, chez Retz.
Le matin de Noël, Martin court de maison en maison. Mais pourquoi est-il si pressé ? Qui cherche-t-il donc ? L’univers de cette histoire intéresse les enfants (tout du moins ceux de ma classe !). Cette collection « Histoires à tiroirs » permet aux moyennes et grandes sections de construire un exemplaire du livre, et de mener à bien différentes activités (lecture, graphisme, écriture…). Cela entraîne un engagement fort de l’enfant, qui est fier de pouvoir repartir avec un livre dont il sait « déjà » lire quelques mots.
http://www.editions-retz.com/enseignants/
Un cédérom à la loupe : « Clic D’Api »
Ce cédérom trimestriel des héros de Pomme d’Api s’adresse d’abord aux non lecteurs de 3 à 7 ans. Chaque numéro présente un sommaire sous forme d’image à cliquer. Les enfants de moyenne et grande section l’utilisent rapidement de façon autonome. (Beaucoup n’ont eu besoin que d’observer les autres pour comprendre la navigation du cédérom). Cinq rubriques sont proposées à chaque numéro :
– Le jeu de SamSam :
Sa durée très brève s’accorde bien avec le niveau d’attention nécessaire à la réalisation du jeu. L’enfant apprend notamment à se servir de la souris, ou des flèches en fonction du parcours projeté et améliore ses compétences dans le domaine de la structuration de l’espace. Les enfants s’investissent d’abord dans le jeu, puis explore le reste du cédérom.
– Les découvertes de Zig et Zag :
Des informations de type documentaire sont présentées aux enfants de façon ludique, associant photos et dessins. Des questions sont posées au fur et à mesure, le « jeu des devinettes » propose un bilan, avec une courte explication en cas d’erreur. Cette rubrique, d’une grande qualité a tout à fait sa place dans la classe, tant pour le contenu didactique que pour les compétences mises en oeuvre dans le domaine de la maîtrise des langages ( comprendre les explications, les questions, repérer les icônes pour répondre, observer la correspondance entre l’oral et l’écrit…). Il faut ajouter que le « dosage » d’informations est adapté au public auquel ce cédérom s’adresse : l’enfant ne se perd par dans une foule de renseignements, et le temps d’exploration reste bref ( 15 à 20 mn).
Quelques prolongements possibles :
*Les enfants dictent des légendes, ou le lexique du thème, à partir de copies d’écran. Ils peuvent enrichir ces données avec d’autres sources : livres, sites ( photos…)
*De nombreuses pages présentent de façon fusionnée des photos et du dessin. On peut s’arrêter sur la nature de ces « images »à lire ( approcher les « fonctions de l’écrit » des I.O), proposer des classements dessin / photo à partir d’autres sources.
– L’histoire de la Famille Choupignon : L’enfant explore des histoires interactives ponctuées de jeux, qui développent la compréhension de consignes orales, la réflexion et la lecture d’écran.
– Le dessin animé de Petit Ours Brun : Des copies d’écran de ces histoires toujours proches des préoccupations enfantines, peuvent constituer un bon inducteur de langage ou de classement séquentiel d’images.
– L’atelier de Gribouille : Cette rubrique demande une certaine maîtrise de l’ordinateur.
« Clic D’Api », trimestriel, Bayard Presse
Configurations nécessaires :
PC : Pentium 166 ou sup, Windows 95, 98 ou ME, 64Mo de RAM nécessaires, lecteur de cd-rom 4X, écran SVGA, affichage 800×600, carte son compatible SoundBlaster (standard MPC2).
Mac : Power PC, 64 Mo de RAM, système 8, 9 ou sup, lecteur de cd-rom 4X, carte son
http://www.bayardweb.com/document?docRef=274536&rub=EcoJeunesse
– BD
Pour tous ceux qui veulent travailler sur la BD, « Clés pour la BD » préconise une démarche centrée sur LIRE, ANALYSER, PRODUIRE à travers l’alternance de séquences de découverte et de création.
Sur le site des éditions Accès, « Clés pour la BD » :
http://www.acces-editions.com/clebd.htm
– JDI Le Journal des Instituteurs
Le Journal des Instituteurs et des professeurs des écoles est la revue pédagogique de référence pour l’école élémentaire. Créé en 1858, riche de plus d’un siècle de pratiques pédagogiques, c’est un mensuel qui paraît de septembre à juin. Il est disponible en kiosque ou sur abonnement. Depuis juin 2001, le JDI se décline aussi sur Internet grâce à son site
http://www.jdi-mag.com
-PEMF Histoire de Mots, albums de première lecture
Cette série de douze albums s’inscrit dans une collection. L’expression des enfants est à l’origine de chaque histoire. Chaque album a été testé dans des classes avant d’atteindre sa forme définitive. La forme des écrits proposés, la variété des activités qu’ils suscitent : lecture, relecture, recherche de mots et utilisation de ces mots dans un écrit personnel, permettent à l’enfant de se construire un lexique mental. Ce lexique constitué d’un capital de mots mémorisés sera le matériau grâce auquel il pourra accéder au code par une démarche de mise en évidence d’analogies (c’est comme…).
Ce type d’albums répond à un manque ressenti par les enseignants. En effet, cette série d’albums est un outil qui permet à l’enfant de développer son autonomie de lecture au début de son apprentissage et, notamment, au moment où il découvre le fonctionnement de la langue écrite.
Ceci grâce
– à la présence, sur chaque page, d’une illustration simple qui aide à la compréhension
– à la redondance de mots ou de structures grammaticales
– au choix d’un vocabulaire familier des enfants
– aux divers thèmes abordés qui tiennent compte des intérêts des enfants et de leur affectivité
Cette série permet de développer des compétences de lecteur :
– compréhension : chaque histoire a du sens,
– formulation d’hypothèses : présence d’illustrations signifiantes et écrit peu dense,
– anticipation,
– déduction,
– prises de repères,
– repérage et analyse de la langue à partir d’écrits signifiants.
Ces albums sont complémentaires des fichiers de lecture de la série CP. La liste de mots en fin d’album est une incitation pour l’enfant à les retrouver dans leur contexte par relecture et déductions successives, à les isoler pour une mise en mémoire progressive ce qui est différent d’un apprentissage systématique et hors contexte. Ces histoires constituent également une aide à l’écriture. Le lien étroit entre texte et illustration facilite largement la localisation des mots du livre. Inscrits dans un récit, ces mots sont donc fortement chargés de sens. Ils augmentent l’étendue du champ lexical dans lequel l’enfant pourra puiser chaque fois qu’il en aura besoin. Cette activité de lecture est gratifiante car l’enfant est en situation de réussite. Cela lui donne envie de relire et de poursuivre.
Histoire de mots, Editeur EMF
http://www.pemf.fr/x-main/main_cat_abon.asp?Subfamily=222
– Les cahiers, mémoire de vie
« Le cahier de vie », on en parle parfois en maternelle, rarement ailleurs. Pourtant, linguistes et sociologues mettent en avant l’intérêt de garder trace, sur papier, des petits et grands événements qui vont, petit à petit, faire entrer l’enfant dans son univers culturel et social. Cahier d’expériences(s), journal intime ou carnet de dessins, les déclinaisons ne manquent pas, toutes susceptibles de faire faire à l’enfant (et à l’adulte ?) un détour par l’écrit, une mise à distance sur soi.
Plus qu’un ouvrage didactique, cet ouvrage est une véritable invitation au voyage, qu’on ouvrira au gré de ses humeurs, privilégiant tantôt les aspects pédagogiques, esthétiques ou personnels de ce type de cahier(s). Les enseignant(e)s de maternelle y trouveront sans doutes des mises au net de petits morceaux de leur expérience, et ceux d’élémentaire seront surpris d’y trouver des pistes pour des déclinaisons fructueuses de productions d’écrits.
Tantôt très pratique, tantôt très à distance, un outil un peu hors-norme à conserver sur le coin du bureau.
Eve Leleu-Galland, Coll. « Première école », ed. CNDP, 117 p..
http://www.cddp83.fr/librairie/nouveautes/2002/mai/
