Quatre élèves du lycée Gaston Bachelard de Chelles se sont attelés à une véritable enquête de sociologie de l’éducation en s’attaquant à la question des inégalités ethniques à l’école. Un travail approfondi, où l’on sent l’engagement des lycéens. Inspirés par les travaux de G. Felouzis, ils jettent un regard critique sur les établissements de leur secteur. » Nous avons découvert que deux collèges sur les quatre étudiés révélaient des résultats étonnants quant à la répartition des élèves d’origine étrangère. Nous nous sommes également rendus compte que les statistiques étaient divergentes selon les sources (les établissements), ce qui aurait pu par exemple nous amener à penser que les personnes d’origine étrangère redoublaient plus que les autres, ce qui n’est pas fondé, comme nous le démontre le collège de l’Europe. Nous avons constaté que ces statistiques sont le reflet d’une politique de ségrégation scolaire justifiant les éventuels mauvais résultats des élèves d’origine étrangère. Il est enfin intéressant d’observer que les établissements pratiquant cette politique sont ceux dont les résultats au brevet sont les moins probants. Ne faudrait-il pas revoir les principes de la sectorisation et de la carte scolaire, ceci dans le but d’aller vers plus de mixité et donc vers l’égalité de tous devant l’éducation ? Toujours dans ce souci d’équité, il serait intéressant de se demander si la suppression des dérogations ne serait pas favorable à l’annihilation du cercle vicieux ? Enfin dans une moindre mesure, rendre les collèges plus attractifs (plus d’équipements, plus de professeurs…) ne serait-il pas un premier pas vers l’égalité des chances ? »
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