Le témoignage de Laurent Ott, instituteur, directeur d’école
La démission éducative est particulièrement visible et consternante à l’école; déjà d’une façon continue depuis 1984, le caractère éducatif de l’école est constamment affaibli au profit de l’obsession de la transmission de fondamentaux toujours à revoir… Mais depuis le 11 septembre et surtout la campagne électorale sécuritaire qu’a connu la France, l’école tourne encore plus le dos aux besoins éducatifs des enfants et des adolescents qu’elle accueille. C’est ainsi que les établissements renoncent aux projets de changement de pratiques urgents et nécessaires pour revisiter de vielles méthodes. On voit comme on s’éloigne de nécessités pourtant criantes de permettre l’expression des jeunes, de valoriser leurs savoir faire et leurs compétences, de contribuer de construire avec les populations accueillies (surtout les plus en difficulté) une image positive d’eux mêmes et de leur milieu.
Pourtant les difficultés qui se font jour dans les écoles et les collèges, celles que l’on a pris la mauvaise habitude de ranger dans la catégorie des incivilités, témoignent justement des dommages provoqués par ce déni d’éducation, aujourd’hui renforcé. Face à cette tendance actuelle (dont les effets aggravants sont tellement attendus qu’on peut se demander s’ils ne sont pas recherchés afin de disqualifier l’influence des éducateurs au sein de la société), il est urgent que les éducateurs se prennent enfin et pour de bon la mesure de l’immense attente si souvent déçue que développent les enfants d’aujourd’hui vis à vis de l’école.
Propos recueillis par Martine Bondon
