L’Ecole est-elle performante ? La question est posée officiellement dans le cadre de la loi de finances qui demande à chaque ministère de déclarer les objectifs atteints en fonction des programmes de la LOLF. L’exercice vient d’être fait par l’éducation nationale qui publie ainsi un nombre important d’indicateurs. Et pas mal de surprises…
C’est quoi la performance scolaire ? C’est d’abord des objectifs atteints en matière éducative. Le rapport nous apprend ainsi que 87% des élèves de fin de primaire « maîtrisent les compétences de base « en français, 90% en maths. A la fin du collège les taux sont de 78 et 88%. C’est aussi des taux d’absentéisme particulièrement faible : 2% d’heures perdues, à comparer aux 3% perdues par indisponibilité des enseignants ou des locaux.
Il y a aussi de mauvais résultats. Ainsi les taux de redoublement qui baissent mais qui sont supérieurs aux objectifs fixés du primaire à la seconde. Ou encore l’absentéisme des élèves qui a augmenté de 2007 à 2008 (de 2 à 3% au collège, de 5 à 6% au lycée).
Il y a aussi les décalages avec les discours officiels. Alors que la violence scolaire est utilisée pour mobiliser l’opinion, les chiffres officiels montrent qu’elle a nettement baissé. La proportion d’actes graves signalés est passée de 29 pour 1 000 élèves au collège à 13, de 33 à 15 en L.P. Ce décalage entre les indicateurs ministériels et la campagne médiatique du ministre, Xavier Darcos peut-il l’ignorer ?
Les chiffres trahissent aussi d’une autre façon. En 2008 à nouveau, le ministère a embauché bien en dessous de ses autorisations de programme sans rien dire. C’est à nouveau à une réduction de plus de 2 000 postes (2 194) qu’il s’est livré dans l’enseignement primaire alors même qu’il promettait d’en créer un millier.
Par François Jarraud
|
Sur le site du Café
|
Nos derniers articles
C’est sous un soleil quasi printanier que 15 à 20000 manifestants ont défilé dans les rues de Marseille pour cet Acte V d’une mobilisation sans précédent depuis la révolte de
Des Marseillaises dans les rues. Des jeunes drapés de bleu, de blanc, de rouge. Des devises scandées en choeur. Des enfants, de toutes les couleurs, des mots écrits en gros
Abracadabra, en pleine crise, 3000 TZR pour pallier les absences et manques de professeurs ! Remplacer les absences courtes des professeur.es en interne, une tentative en 2005, une autre en
Judith et Marielle enseignent toutes les deux en maternelle. Lors d’un entretien croisé, elles regardent une vidéo tournée dans la classe de Judith juste avant la récréation. Les enfants terminent
« Finis les tableaux rébarbatifs et les leçons théoriques » ? Les notions de langue au programme de CM1-CM2-6e sont explorées de façon originale dans un nouvel ouvrage qui sera sans doute fort
Ce qui relie ces deux livres, c’est l’aventure et la découverte, et même le monde polaire ! Le premier est une fiction bien connue, réécrite ici pour les plus jeunes dans
You must be logged in to post a comment.
