Dans un courrier adressé aux recteurs le 11 juin dernier et en amont de la publication du rapport de l’IGESR, la Dgesco donne 3 consignes concernant les groupes de besoins. Ce courrier, digne d’une situation kafkaïenne, mérite une lecture attentive des équipes. Il est demandé de :
- mettre l’accent sur les compétences précises et non plus sur le niveau des élèves ;
- ne pas faire de groupes d’élèves dont la nature des besoins est différente… (séparer les SEGPA des ULIS, des allophones, des perturbateurs, etc) ;
- garder la possibilité de regrouper les élèves dans leur classe de référence…
Le ministère réinventerait-il la classe hétérogène ? La réforme des groupes de niveaux se dégonfle ainsi lentement mais sûrement. Il est désormais question « d’apprentissage commun et de différenciation pédagogique ».
Du rapport, le ministère retient ce qu’il veut et souligne notamment « une hétérogénéité des organisations » ainsi qu’une « exploitation inégale des résultats aux évaluations nationales pour cibler les besoins des élèves ». Marche arrière sur les groupes mais pas sur les évaluations nationales rendues obligatoires quasiment à tous les niveaux.
Extrait du courrier :
