» Les
domaines généraux de formation nous incitent à revoir les pratiques
enseignantes pour permettre à l’élève de saisir de quelle façon les
objets d’apprentissage sont des clés pour comprendre le monde dans
lequel il vit. À travers leurs intentions éducatives et leurs axes de
développement, ils touchent à l’être humain dans sa globalité en
tenant compte de toutes ses dimensions, en créant des liens entre les
diverses finalités des apprentissages disciplinaires et le développement de
l’intégralité de la personne. Les domaines généraux de formation
(DGF), tels qu’ils ont été développés, invitent les membres de
l’équipe-école à évoluer davantage vers la construction d’une
réelle communauté d’apprentissage qui prend sa force dans une
interdisciplinarité émergente ». Le nouveau numéro de la revue québécoise
« Vie pédagogique » nous plonge au coeur d’une réforme fondamentale du système
scolaire local qui vise à redonner du sens aux enseignements. Il s’agit de
faire travailler les élèves sur des grandes questions contemporaines qui
relient plusieurs disciplines. Il s’agit aussi de transmettre aux élèves des
valeurs, de créer un lien intergénérationnel et de les armer pour leur vie
d’adulte, bref d’éduquer. La revue analyse plusieurs exemples
d’applications. mais elle donne aussi la parole à Edgar Morin qui, dans « Les
sept savoirs nécessaires l’éducation du futur » appelait à ces enseignements
« civilisationnels ». A lire également l’article de C. Laberge, C. Humel et T.
Laferrière sur « les communautés d’apprenants ». Il montre comment Internet
peut être utilisé pour développer une culture de réseau et éduquer à la
citoyenneté active. » En faisant virtuellement tomber les murs de
l’école pour permettre à la vie communautaire d’occuper une
place privilégiée dans les apprentissages que font les élèves, le modèle des
communautés d’apprenants interreliées pave la voie à des modèles
encore plus généraux, comme celui de la « cité éducative » qui, à
l’initiative de Barcelone, rassemble déjà plus de 200 villes et qui se
développe essentiellement à partir des valeurs très « citoyennes » de
l’UNESCO ». . Ce numéro de « Vie pédagogique » donne une idée de
l’ampleur des réformes dans le système québécois… et de la largeur de
l’Atlantique…
La Vie pédagogique n°129
