Une section pour les élèves en grande difficulté scolaire
Les collèges dotés d’une section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa) accueillent souvent d’autres dispositifs destinés aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Ainsi, 85 % de ces établissements proposent également une ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) ou une UPE2A (unité pour élèves allophones arrivants), contre 46 % des autres collèges. 82 % des collèges avec Segpa disposent d’au moins une section spécifique – bilangue, sportive, binationale, internationale ou bilingue en langue régionale.
Des établissements plus grands et socialement défavorisés
Les collèges dotés d’une Segpa sont en moyenne plus grands (584 élèves contre 452) et accueillent un public plus défavorisé : l’indice de position sociale (IPS) moyen y est de 96, contre 110 dans les établissements sans Segpa. « Les élèves de Segpa ont un profil social beaucoup plus homogène que les élèves hors Segpa : l’écart-type de l’IPS est supérieur de 10 points pour ces derniers par rapport aux élèves de Segpa », indique la note. Les enseignants y sont plus jeunes et plus souvent issus du premier degré.
Un dispositif concentré en milieu urbain et dans certains territoires
Les Segpa sont majoritairement implantées en milieu urbain (84 %), dont 70 % dans des zones denses ou très denses. Leur présence est plus forte dans certaines régions : Guyane (49 %), Mayotte (41 %) et Corse (39 %) figurent parmi les académies les plus concernées, contre 21 % en moyenne nationale.
Des conditions d’encadrement plus favorables
En Segpa, les effectifs réduits permettent un suivi individualisé : un enseignant encadre en moyenne 12 élèves, contre 24 dans les autres classes. Les équipes pédagogiques comptent davantage de professeurs spécialisés du premier degré (24 %) et de professeurs de lycée professionnel (10 %). La part de femmes parmi les enseignants est légèrement inférieure à celle observée dans les autres collèges (57 % contre 64 %).
Des parcours scolaires majoritairement continus et orientés vers la voie professionnelle
La très grande majorité des élèves de Segpa poursuivent leur scolarité dans cette section tout au long du collège : 95 % d’une année à l’autre. À l’issue de la troisième, près des trois quarts s’orientent vers la voie professionnelle : 63 % en CAP et 10 % en seconde professionnelle. Cependant, environ 12 % des élèves de troisième Segpa quittent le système scolaire à la fin du collège.
Un ressenti globalement positif des élèves
Malgré leur scolarisation dans des collèges plus défavorisés, les élèves de Segpa expriment un vécu scolaire très positif : ils se disent bien intégrés, trouvent les apprentissages intéressants et estiment être davantage soutenus par leurs professeurs que la moyenne des collégiens. 93 % déclarent se sentir bien dans leur collège, 94 % affirment bien apprendre, 96 % se sentent aidés par leurs enseignants. Ils sont moins nombreux à signaler des moqueries ou du harcèlement (28 % contre 34 % des autres collégiens).
Djéhanne Gani
Caron C., Kamionka J., Marmion V., Piquemal L., Stefanou A., 2025, « Les Segpa dans les collèges : dans quels types d’établissements ? Devant quels professeurs ? Pour quels élèves ? », Note d’Information, n° 25-60, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-25-60
