Par Christophe Jaeglin
Socle commun et perspective actionnelle
Une présentation pour mieux comprendre la perspective actionnelle
Philippe Milloux, IEN Cholet 2 nous livre une présentation très intéressante sur l’évolution de l’apprentissage des langues vivantes intitulée : « Comment développer effectivement les compétences de communication des élèves ? Vers une perspective actionnelle » ; partant des résultats des évaluations académiques, il aborde la validation des savoirs (exemples concrets de portfolio ) et plaide pour un temps de parole accru et un travail collaboratif des élèves, basé sur un projet authentique ; à lire et à méditer, donc :
http://www.ia49.ac-nantes.fr/03426687/0[…]
Perspective actionnelle et perspective professionnelle
Christian Puren, directeur éditorial du site de l’APLV, aborde des points essentiels dans son article : « Perspective actionnelle et perspective professionnelle : quelques éléments de réponse à quelques questions sur la réforme en cours »,, Sur le site de l’Association des Professeurs de Langues Vivantes. Les autres articles de la rubrique sont tout aussi édifiants pour mieux cerner la perspective actionnelle et ses enjeux (par Claire Bourguignon, notamment) : à lire absolument :
http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article1577
Un nouveau forum sur le site d’EmilLangues du CIEP (du 18 mars au 20 mai)
Le forum d’EmiLangues « Quels usages des TICE dans les sections européennes ou de langues orientales ? » propose à tous les acteurs des sections européennes et des sections orientales d’échanger sur leurs pratiques des TICE dans leur enseignement tant du point de vue des solutions techniques (visioconférence, laboratoire multimédia, correspondance électronique.) que des expériences pédagogiques (échange à distance, journaux en ligne, plateforme collaborative..). Il doit permettre à chaque enseignant, formateur, établissement, responsables académiques de relater son expérience et de faire part de ses projets. Une bibliographie est disponible sur le site :
http://www.emilangues.education.fr/CMS/Site/Template/T1/T1.as[…]
