Retrouvez sur cette page 12 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Vous voulez nous aider à poursuivre nos publications ? Faites un don de 5 euros mensuel. Nous vous en remercions !
Sonia et Jean-Marc enseignent en CP et sont mis en situation de discuter une vidéo de séquence de classe. Au-delà de la manière de faire classe, c’est un détail qui fait réagir Sonia lorsqu’elle visionne des images de la salle où Jean-Marc fait travailler ses élèves. Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles qui parlent de leur métier. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Lire la suite
Deux histoires de méprise… Deux albums loufoques qui font voyager, l’un dans le temps, l’autre dans les montagnes. Le premier raconte l’histoire, vraie, d’un objet qui a traversé les siècles, mais qui n’était pas ce qu’on pensait. Le deuxième est l’histoire d’une expédition improbable. Lire la suite
Le site académique de Corse met en avant une « activité débranchée pour découvrir l’intelligence artificielle au cycle 3 ». A partir de différents dessins de sorcières, les élèves sont amenés à écrire un algorithme. Lire la suite
Comment aider les lycéen.nes à s’orienter ? Bénédicte Lafontan, enseignante de SVT au lycée Camille Jullian de Bordeaux, coordonne depuis 5 ans un projet qui mobilise 130 étudiant.es venu.es au lycée pour échanger sur le supérieur. Ateliers thématiques, speed-meeting, conférences, l’accent est mis sur la rencontre. « Les étudiants décrivent leurs ressentis sur cette année dans l’enseignement supérieur et cela permet aux lycéens de s’identifier plus facilement ». Lire la suite
Diversité de mode de pollinisation chez les Aracées ou tour d’horizon des diatomées : la société botanique de France met en ligne chacun de ses webinaires. Par exemple, durant un épisode de 50 minutes Michel Boudrie, botaniste-ptéridologue spécialisé dans l’étude des ptéridophytes de France, d’Europe et des Guyanes, évoque les prêles à travers une conférence très documentée. Lire la suite
Il n’y a pas que Marie Curie comme scientifique célèbre ! L’émission Sciences chrono de France culture met en avant la vie de l’astrophysicienne anglo-américaine Cécilia Payne dont les découvertes ont été longtemps cachées. « Elle est née dans une famille qui l’a très tôt appris à regarder autour d’elle », raconte Yaël Nazé, astrophysicienne. Les conditions d’études pour les femmes à l’époque « n’ont pas été évidentes ». Lire la suite
Depuis le début des années 2020, la question de la « fluence » est devenue une obsession de l’Ecole : on déplore que des élèves ne parviennent pas à une lecture suffisamment fluide des textes, on déploie des exercices d’automatisation et des évaluations régulières de la rapidité. La fluence serait-elle une fausse bonne idée pour améliorer la lecture ? C’est ce que montre l’analyse édifiante du phénomène par l’Association Française pour l’Enseignement du Français (AFEF). L’institution s’est emparée de la notion, en oubliant nombre de travaux de recherche et de savoirs professionnels. La mode de la fluence omet que « lire, ce n’est pas seulement décoder et lire avec aisance, c’est se construire comme un sujet lecteur ». Les processus s’avèrent discriminants : « Quand les élèves plus « favorisés » ont des pratiques sociales, familiales, culturelles conniventes avec l’école, les élèves les plus précaires, eux, ont à vivre des exercices d’entrainement afin d’augmenter leur NMCLM (Nombre de Mots Correctement Lus en une Minute) » … Haro sur une Ecole de l’ânonnement ! Lire la suite
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Le procès de personnage est un dispositif très formateur : il est susceptible de travailler les compétences argumentatives et orales, de favoriser l’engagement de l’élève dans la lecture, de fortifier sa réflexion éthique et sa conscience citoyenne. Au collège Paul Eluard des Minguettes, à Vénissieux, Caroline Pella a conduit ses élèves de deux classes de 3e à préparer puis jouer le procès de Ben Ross, héros du roman La Vague de Todd Strasser. Lire la suite
Les Intelligences Artificielles Génératives offrent-elles des dispositifs d’aide à l’écriture qui soient satisfaisants ? Professeure au collège Henri Matisse de Grand-Couronne, Claire Ridel a mené une expérience instructive autour de l’écriture en 3e de fragments autobiographiques. Les rédactions se travaillent après chaque étude de texte et se font dans le carnet d’écriture des élèves : par exemple, un pacte autobiographique inspiré de Rousseau, un autoportrait façon Leiris, la description d’un lieu d’enfance à la manière d’Amélie Nothomb… Lire la suite
À l’occasion du 120e anniversaire de la loi de séparation des Églises et de l’État, il paraît important de revenir sur la place qu’occupe aujourd’hui ce texte fondateur dans les programmes du second degré, plus spécifiquement au lycée, afin de réfléchir aux leviers pédagogiques permettant de lui redonner toute son épaisseur historique, sociologique et politique. Lire la suite
Le livret d’accompagnement du programme pour la classe de seconde et ses annexes sont disponibles sur éduscol. 3 séances sont proposées avec des documents en annexe utilisables en classe. Lire la suite
« Renacer trás la tormenta » : un chemin partagé entre nature, parole et reconstruction
« Commencer par ce qui rassemble plutôt que par ce qui sépare : la découverte du vivant » est le point de départ d’un projet etwinning franco-espagnol de Julie Raud, professeure d’espagnol dans un lycée de Mayotte. Elle en décrit le dispositif et les objectifs, pédagogiques et humains, dans ce billet. Lire la suite
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