Des modalités de travail et d’évaluation à réinventer
Des pistes de travail ont été tracées, illustrées par des pratiques concrètes d’écriture avec l’IA menées en collège, en lycée ou dans le cadre d’une formation universitaire de création littéraire : l’IAG y est exploitée pour générer ou accompagner l’écriture, fournir des brouillons à critiquer et réécrire, susciter d’intéressantes comparaisons ou conversations développant la conscience de la « littérarité ».
La réflexion s’est aussi portée sur le problème de l’évaluation : les contrats à établir avec les élèves, les nouveaux critères d’évaluation à favoriser, la nécessité de déployer de nouveaux formats d’écriture pour se libérer des normes « artificielles », faciles à reproduire, que portent les modèles traditionnels du français (dissertation, commentaire, résumé…).
Une discipline à la croisée des chemins ?
Le webinaire se termine sur une invitation à se saisir de cette opportunité pour interroger l’enseignement de français. Et c’est par ce défi que Jean-Michel Le Baut conclut les échanges :
« L’Intelligence Artificielle Générative n’est ni une catastrophe ni une baguette magique pour l’enseignement du français. L’IAG est plutôt un miroir pour notre matière : elle nous oblige à regarder en face nos failles, nos rides, nos échecs, nos réussites, nos idéaux, nos possibles ; elle nous conduit à un travail d’introspection, dérangeant et stimulant.
Elle est aussi une invitation à entreprendre (enfin, diront beaucoup d’entre nous) une transition pédagogique. Il nous faut passer du culte du texte (fermé, sacralisé, extérieur à soi) à des pratiques de textualisation (de manipulation, de comparaison, de transformation, de production… de textes).
Autrement dit, il nous faut passer d’une culture de l’écrit à une culture de l’écriture, susceptible de mettre en action et en réflexion des pratiques langagières diverses, tout à la fois linguistiques, littéraires, scolaires, numériques, si possible d’ailleurs en les articulant. »
Claire Berest
Compte rendu, captation vidéo, ressources sur le site de l’AFEF
