Retrouvez sur cette page 12 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique.
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Dépasser les idées reçues pour « oser repenser l’enseignement du lexique » ? C’est le défi, crucial, que propose d’explorer l’Association Française pour l’Enseignement du Français (AFEF) dans un nouveau webinaire à venir. Il s’agit d’aller au-delà des listes de mots et de faire du lexique, dans toutes les disciplines, « un levier de compréhension et de production pour penser, relier, réutiliser ».
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Comment repenser et revitaliser l’apprentissage du vocabulaire en classe ? Inspirée par l’ouvrage d’Anne Sardier Les mots-amis pour progresser en vocabulaire, Mélanie Genevois déploie en 6e REP, au collège Pierre-Simon de Laplace de Lisieux, une belle activité de classe : les élèves mènent une discussion lexicale autour des mots-amis d’un verbe et rédigent une saynète où ce mot présente ses « amis ». Une démarche inspirante pour développer, en amitié, le gout des mots. Explications…
C’est la 10e édition de la Semaine de l’ESS à l’École ! Depuis 2017, ce sont plus de 34 000 élèves et de nombreux acteurs de l’ESS qui ont participé à cette démarche.
Portée par L’ESPER et l’OCCE, cette initiative a pour objectif de sensibiliser les jeunes à une économie plus juste à travers des actions concrètes. Associations, coopératives, mutuelles et fondations peuvent ainsi s’engager bénévolement en accueillant des classes, en intervenant en milieu scolaire ou en co-construisant des projets solidaires avec les élèves.
SVT : tout savoir sur le gui
La société botanique de France met en avant le gui sur son site ce mois-ci. « Le gui est notamment le seul arbrisseau persistant et épiphyte capable de parasitisme sur les arbres de nos régions », peut-on lire. « La dispersion des baies est assurée par les oiseaux, notamment des Turdidés. Mais c’est surtout la grive draine (Turdus viscivorus), dont l’épithète latine traduit l’appétence pour le gui, notamment dans régime alimentaire hivernal ». Lire la suite
Comment améliorer la résolution de problème chez les élèves ? Le récent outil Problèm@ction ouvre des possibles en répondant aux besoins concrets du terrain. Stéphane Verdier, conseiller pédagogique dans l’académie de Clermont-Ferrand nous présente cet outil qui s’appuie sur des fondements didactiques solides et reconnus. « L’application transforme la résolution de problèmes en un véritable rituel de classe, fluide et engageant », souligne l’expert qui invite les enseignants à tester cette innovation.
Le 8 mars est une journée d’action, de sensibilisation et de mobilisation dédiée à la lutte pour les droits des femmes. Elle permet de rappeler où nous en sommes réellement en matière d’égalité, d’exposer les reculs, de mettre en lumière les avancées et d’inciter les institutions à agir. Mais il faut lutter toute l’année ! Voici deux ouvrages sur deux femmes l’une très connue, l’autre moins. Le premier est une pièce de théâtre qui revisite la figure mythique de Cléopâtre, le deuxième un court roman, de la collection Ceux qui ont dit non, racontant l’histoire d’Amal, mariée de force… Lire la suite
Semaine de la presse et des médias, journée d’immersion à Aubervilliers, intelligence artificielle et fausses informations sont autant de sujets évoqués dans cette infolettre du CLEMI. « La révolution numérique est aussi une révolution informationnelle. C’est donc naturellement qu’au cours de ces quarante ans l’EMI s’est adaptée à ces transformations, d’abord en accompagnant les nouvelles générations dans leur accès aux médias, mais aussi dans leurs manières de recevoir, de produire et de partager les informations », souligne Serge Barbet, directeur du CLEMI. Lire la suite
Prise de parole en maternelle : entre cadre et spontanéité
Dans les classes de maternelles, la gestion de la parole des élèves est un geste professionnel quotidien intégré à la gestion du groupe, au point de devenir presque invisible. Il s’agit pourtant de choix professionnels importants, dont discutent ici Sonia et Carole, toutes deux enseignantes en maternelle. Le chercheur Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens avec des professeur.es des écoles. Iels parlent de leur métier, de leurs gestes du quotidien, de leur organisation du travail en classe. Parfois, iels sont d’accord ; parfois, pas du tout. Cette chronique donne à entendre ces désaccords professionnels ordinaires. Aucun point de vue n’est meilleur qu’un autre, aucun n’est à rejeter. Mais ces controverses font vivre le métier. Lire la suite
[Témoignage] « Le plus difficile pour moi est la rigidité du système et la reproduction des inégalités sociales »
Enseignante au parcours atypique, entrée dans le métier sans diplôme avant de se former en continu, Mathilde Ouguel incarne une école en mouvement. De l’éducation prioritaire au lycée professionnel, l’enseignante d’histoire-géographie exerce à Aubervilliers. Elle interroge ici ses pratiques, expérimente et innove. Dans cet entretien, elle partage quelques réflexions. « Le plus difficile pour moi est la rigidité du système et la reproduction des inégalités sociales », confie-t-elle. Lire la suite
A l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’Ecole, l’Onisep, en partenariat avec l’Alliance de la presse d’information générale et l’Afdas, publie un guide pour favoriser la connaissance des métiers de la presse d’information générale. Ces médias, pluralistes et essentiels à la vie démocratique, offrent un regard éclairé sur l’état de notre société et contribuent au débat public. Lire la suite
« Au contact, citoyens, citoyennes ! » : Au lycée Maurice Genevoix de Marignane, l’enseignante Nora Latroch présente une séquence d’EMC. Elle explore un enjeu central : le rôle des médias dans le débat démocratique. À partir de l’analyse d’un documentaire, croisée avec d’autres sources d’information, les élèves apprennent à décrypter les images, comprendre la construction d’un récit et confronter les points de vue. Un travail prolongé par un échange avec la réalisatrice, qui ancre l’éducation aux médias dans une pratique vivante du débat et de l’esprit critique. Lire la suite
« L’économie sociale et solidaire est d’abord une idée politique » : celle d’une économie démocratique, fondée sur l’utilité sociale, la coopération et le partage des richesses. Pourtant, dans les programmes scolaires, ce modèle reste « à la marge », reflet d’une vision encore largement dominée par le capitalisme. À l’occasion de la Semaine de l’ESS à l’école, le Café pédagogique s’entretient avec Sylvie Emsellem, déléguée nationale de l’ESPER et le maître de conférence en sociologie Simon Cottin-Marx, parrain de l’événement. Comme un plaidoyer pour faire à l’ESS une véritable place dans les programmes — et donner aux élèves le goût de comprendre et vivre l’économie autrement. En attendant zoom, sur une (petite) semaine pour faire une place à l’ESS à l’école. Lire la suite
