Retrouvez sur cette page 15 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Vous voulez nous aider à poursuivre nos publications ? Faites un don de 5 euros mensuel. Nous vous en remercions !
Apprendre à coopérer et coopérer pour apprendre : tel est le pari du groupe Coopér@ction de l’AE-EPS depuis plusieurs années. Rassemblées aujourd’hui dans un ouvrage collectif, leurs réflexions invitent à découvrir une EPS ouverte, vivante et fraternelle où théorie et pratique se nourrissent pour transformer l’école. L’ouvrage, coordonné par Anthony Van de Kerkhove, professeur agrégé d’EPS au lycée de Pithiviers et formateur à l’INSPE Centre Val de Loire, et Romain Baron, professeur agrégé d’EPS à l’UFR STAPS de Besançon, en est la concrétisation. Lire la suite
« Comment réussir à créer un lieu où produire du commun avec des élèves dont le lien avec l’école est sur le point de se briser ? » demande Nicolas Grannec. Dans sa chronique, « Un CPE ne devrait pas dire ça » il nous invite à déambuler avec un élève qu’il suit. Il écrit : « Le décrochage ne commence pas toujours par une absence : il s’esquive d’abord dans les détours, les pas de côté, les manières de contourner. Comprendre ces trajets, c’est peut-être une façon d’agir, avant qu’il ne quitte vraiment l’école ». Lire la suite
Le droit à l’école est célébré dans ce très bel ouvrage paru chez Rue du Monde. Vive l’école tout autour du monde explore l’école dans différents pays comme la Suisse, la Papouasie, l’Inde, le Kenya ou encore l’Argentine. « L’école des enfants Kindiki (au Kenya) est très simple. Les tables et les bancs sont installés dehors. Un grand arbre, sous lequel on pose souvent le tableau, noir offre un peu d’ombre », écrit Léna Schaffer. Dans cet album illustré magistralement, les enfants apprécieront dès 6 ans ce voyage dans des réalités bien diverses. Lire la suite
Comme chaque année, le site VivelesSVT propose une fiche avec les différents taxons mobilisés pour la fête d’Halloween. Crapauds, félins, araignées ou autres citrouilles sont ainsi mis en avant. L’occasion est belle pour faire un tour de la biodiversité de cette fête d’automne. Lire la suite
« Allez hop mon p’tit gars, aujourd’hui on va apprendre à utiliser le rapporteur ». Dans la chronique d’une prof de maths qui croit que l’école peut accueillir tous les élèves, et que tous les élèves peuvent y réussir, à leur façon, Claire Lommé fait le récit d’une séance, que de choses dans sa tête, comme dans celle de ses élèves ! Lire la suite
A l’approche d’Halloween, deux albums pour jouer avec la peur. Le premier explore des lieux aux possibilités effrayantes, le deuxième est un conte moderne d’initiation une nuit d’Halloween… « Un parfait guide à lire avec soin avant de croiser toutes sortes de créatures bizarres dans des lieux étranges ». Lire la suite
Quels sont les effets de l’IA sur les apprentissages ? Une nouvelle conférence a réuni, il y a quelques mois, chercheurs et enseignants pour interroger l’apport des IA adaptatives dans les apprentissages, en les distinguant des IA génératives. Il s’agit d’outils capables d’adapter automatiquement des parcours d’exercices aux besoins des élèves, à partir de l’analyse de leurs performances. Les intervenants indiquent des effets observés qui touchent à la fois les connaissances, la motivation, et la capacité d’auto-apprentissage. Lire la suite
Le site d’UNICEF France, MyUnicef, met à disposition des personnels éducatifs plusieurs ressources pédagogiques permettant de sensibiliser les enfants à leurs droits. Et c’est une vraie mine ! Lire la suite
A lire et à relire ! Le guide publié par l‘inspection générale en juin 2025 précise les conditions d’enseignement pour enseigner les SVT au collège et au lycée. Que retenir des 120 pages du dossier ? De l’aménagement des salles à l’utilisation du numérique, les auteurs ne laissent rien au hasard avec toujours « un appui sur le réel ». Et insistent : « Pour être efficace, l’enseignement des SVT nécessite que, lors de chaque séance, l’élève soit amené à s’appuyer sur des supports concrets et à réaliser des activités d’observation et d’expérimentation ». Lire la suite
Qui ne connait pas encore les capsules de Paul Olivier, enseignant de physique-chimie ? Mises en ligne avec un QCM accessibles, les productions de l’enseignant balayent les programmes de physique-chimie mais aussi les outils mathématiques nécessaires en sciences. « Idéal pour réviser, s’entrainer et s’auto-évaluer », indique l’enseignant qui continue de poster son travail. Dernière capsule en date, un cours complet sur les atomes pour la fin du collège et le début du lycée. Lire la suite
Pour sensibiliser aux biais de genre, le ministère a mis en place un plan filles et maths. « Un diaporama modifiable est mis à disposition pour accompagner la présentation. Il a également vocation à accompagner la réflexion des équipes en proposant des données nationales qui pourront être mises en perspective avec des données école ou établissement », peut-on lire sur Eduscol. Les 28 slides illustrent par des travaux récemment publiés l’état des lieux sur les inégalités de genre dans ce domaine à l’école. Lire la suite
Le site académique de Créteil met en ligne une maquette pour organiser le projet EVARS de votre établissement. « Le projet EVARS d’établissement gagne à être élaboré par des instances de l’établissement (conseil pédagogique, CESCE). Une fois finalisé, nous vous invitons à le présenter en conseil d’administration, aux familles, sur le site internet de l’établissement », peut-on lire. « Le programme demande que soient organisées, par niveau de classe, 3 séances spécifiques EVARS correspondant aux 3 axes et thématiques du programme ». Lire la suite
Hélène Dargagnon : Pavés pédagogiques de mémoire
Avez-vous déjà trébuché sur un pavé de mémoire ? Dans 22 pays, plus de 80 000 « Stolpersteine » honorent, devant leur dernier lieu d’habitation, la mémoire de victimes du nazisme. À Cherbourg-en-Cotentin, cinq pavés ont ainsi été posés en juin 2025 : les 3èmes du collège Rep+ Les Provinces ont contribué à ce beau travail de mémoire, mené en histoire des recherches sur les résistants et victimes locales, réalisé en français des travaux d’écriture et d’oral, déployé des lectures et prises de parole lors de la cérémonie officielle de pose des pavés. Au nom de l’équipe, Hélène Dargagnon, professeure de lettres, nous raconte cette aventure pédagogique, pluridisciplinaire et citoyenne, particulièrement marquante : « Ce projet a marqué mon propre parcours d’enseignante. Il m’a rappelé pourquoi j’ai choisi ce métier : pour transmettre, pour éveiller, pour émouvoir, pour que les mots gardent vivantes les histoires, pour découvrir des histoires individuelles d’anonymes derrière la grande Histoire. » Et nous elle nous rappelle le beau vers d’Aragon : « Tout ce qui fut sera pourvu qu’on s’en souvienne». Lire la suite
L’imperfection des intelligences artificielles « constitue une source intéressante de réflexion critique et laisse la place à un véritable travail d’amélioration de la part de l’élève. » La preuve pédagogique en est donnée par Florian Delaruelle, enseignant au lycée Joseph Vallot de Lodève dans l’académie de Montpellier, lors d’une séance de travail en 2nde sur la contraction de texte. Lire la suite
Le 11ème défi d’écriture créative et collaborative Florilège est lancé sous l’égide de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF). Après l’utopie, en lien avec le Congrès mondial de Besançon 2025, l’édition 2025-2026 a choisi le thème des « IntelligenceS », humaine ou artificielle, réflexive ou sensible, individuelle ou collective… Lire la suite
