Retrouvez sur cette page 10 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Vous voulez nous aider à poursuivre nos publications ? Faites un don de 5 euros mensuel. Nous vous en remercions !
Le vol de huit bijoux au musée du Louvre dimanche 19 octobre avait un aspect spectaculaire, rappelant que les cambriolages d’envergure touchant de grandes institutions sont loin d’être de l’histoire ancienne. Mais il offre aussi l’occasion d’aborder avec nos élèves, en géographie et surtout en HGGSP Première et Terminale, le rôle central joué par les musées dans la mise en œuvre d’une diplomatie culturelle des États, à laquelle se mêlent désormais des intérêts économiques, notamment privés. Lire la suite
Enseigner en Allemagne ? C’est le choix de Johanna Schmoll, professeure des écoles depuis plus de 15 ans. Elle a surtout exercé en tant que TRS (Titulaire Remplaçant Secteur) dans la région du Grand Est. Cette année, elle enseigne en Allemagne dans le cadre d’un programme de l’Office franco-allemand pour la Jeunesse, une expérience humaine et professionnelle. « Les élèves de mon école ont un emploi du temps prédéfini avec différents professeurs selon la matière (un peu comme au collège sauf que c’est l’enseignant qui passe d’une classe à l’autre ». Elle répond aux questions du Café pédagogique. Lire la suite
Raconter la Shoah sans montrer l’horreur est un pari risqué, mais fécond. Avec Les cheveux d’Édith, le trio Fabienne Blanchut, Catherine Locandro et Dawid propose une plongée sensible dans le Paris du printemps 1945, au moment du retour des rescapés. Par la douceur de son trait et la retenue de son récit, l’album offre aux enseignants un support particulièrement adapté pour aborder avec leurs élèves les réalités de l’après-guerre et amorcer un travail sur les mémoires de la Shoah. Lire la suite
Lors d’une analyse d’une vidéo d’un conseil d’école, Julie et Bénédicte interrogent une décision prise dans l’école de la première et consistant à ce que tous les enseignants choisissent la même plateforme numérique d’échange avec les parents. C’est d’abord Julie qui justifie le choix opéré dans son école. Lire la suite
Dans cette période où de nombreuses familles sont allées fleurir les tombes dans les cimetières, les enfants peuvent se questionner sur la mort, l’absence, la transmission. Deux albums pour en parler : l’un sur la mort de Tortue et comment elle prépare ses amis à sa disparition, l’autre sur l’enterrement d’un arrière-grand-père. Lire la suite
Après la question de la souffrance psychique, la collection ALT s’intéresse dans son dernier numéro, Alcool : avons-nous un problème ?, à celle de l’alcoolisme. Confié à Camille Emmanuelle, essayiste et romancière, ce numéro se propose d’aider les 15-25 ans, auxquels la collection est dédiée, à « mieux comprendre l’alcool, ses usages, ses effets cool et pas cool, et ses risques », sans tabou, et loin de tout discours moraliste, rarement efficace. Un outil qui aidera aussi les équipes éducatives à déconstruire les idées reçues pour aborder le sujet avec des élèves. Lire la suite
Samba Soussoko, auteur bien connu des enseignant.es de SVT, propose une application autour des arthropodes. « Arthropodes est un projet de visualisation 3D d’arthropodes (insectes, araignées, crabes, mille-pattes, etc.) issus des collections des muséums. Avec cette application vous pourrez manipuler, mesurer et comparer les numérisations de véritables spécimens parfois à peine visibles à l’œil nu », indique Laetoli Production. L’accès est gratuit et en ligne. Lire la suite
Faut-il, comme on le fait souvent, réduire la question de la lecture à voix haute à des questions techniques de décodage ou de vitesse ? Professeure de français au collège Langevin-Wallon à Grenay dans le Pas-de-Calais, Hélène Bart nous explique le travail mené en 6ème sur une fable de La Fontaine, « Le Renard et le Bouc ». La lecture à voix haute fait ici l’objet d’enregistrements successifs avec rétroactions, partages, passage par l’analyse : elle devient alors un authentique travail d’interprétation, d’accès au sens et au plaisir du texte, une belle rencontre avec autrui et avec la littérature. Lire la suite
Le Groupe de Travail égalités filles/garçons de l’académie de Versailles a tenté d’élaborer un corpus littéraire d’œuvres d’autrices susceptibles d’être étudiées en classe ou proposées en lecture personnelle. La sélection, utile et inspirante, parcourt les différents genres littéraires du Moyen-âge au XIXème siècle. « Sur le plan pratique les enseignants et enseignantes peuvent envisager de travailler le courant naturaliste à travers l’œuvre de George de Peyrebrune ou la tragédie classique à travers celle de Catherine Bernard, compléter une lecture de Manon Lescaut par des extraits de la Vie d’Henriette-Sylvie de Molière etc. Sur le plan de l’histoire littéraire et de la qualité artistique, ces textes, oubliés pendant le XXe siècle , ont souvent été des succès considérables et ont fait l’admiration de la critique la plus exigeante, notamment en proposant des formes novatrices. » Lire la suite
Comment Vérités et légendes s’entremêlent-elles dans notre connaissance de la Grèce antique se demande l’helléniste Caroline Fourgeaud-Laville ? Pierre Grimal disait de l’esprit hellène qu’il oscillait entre « le logos et le mythos, le ‘‘raisonnement’’ et le ‘’mythe’’ ». Mais entre « réalité objective », de la raison, et « vérité en soi-même » de l’imagination, la voie est étroite. C’est ce chemin que nous propose d’explorer l’autrice afin de « comprendre véritablement cette civilisation qui nous semble familière », et de « revenir aux sources pour éloigner les poncifs, les invraisemblances, les visions erronées », sans pour autant renoncer aux « charmes » et à la « vérité » du mythe… Lire la suite
Vie de l’école, culture, idées/débats et les brèves sont retrouvables en quelques clics sur l’application. Cette dernière dispose aussi d’un calendrier où sont annoncés les événements culturels et pédagogiques majeurs.
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