Retrouvez sur cette page 14 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Vous voulez nous aider à poursuivre nos publications ? Faites un don de 5 euros mensuel. Nous vous en remercions !
Comment « s’emparer des programmes de français pour enseigner l’égalité F/G » ? Le site de l’académie de Versailles propose en ligne trois conférences éclairantes sur cette question, fil rouge d’une journée d’étude coordonnée par la mission Égalité Filles-Garçons. Celle-ci rappelle qu’il s’agit là d’un « enjeu démocratique et éducatif majeur qui figure dans les programmes d’enseignement », dont les enseignant·es de français peuvent, notamment, s’emparer en engageant « une réflexion sur la place des femmes dans la littérature ou dans la société », et en veillant à faire découvrir à leurs élèves des œuvres d’autrices. Lire la suite
« Mais madame, ça existe les héroïnes ? » Telle est la question dérangeante posée par un élève à Stéphanie Rubens, professeure de français au collège Claude Cornac à Gratentour en Haute-Garonne. Elle l’a incitée à interroger en classe la possible représentation d’un héroïsme féminin. Le projet tire de l’oubli une œuvre méconnue d’une écrivaine peu étudiée dans notre école patrimoniale, donc patriarcale : Clélie, histoire romaine, de Madeleine de Scudéry. Le travail, collaboratif, visibilise l’héroïsme de Clélie en adaptant une séquence du récit en bande dessinée, après une belle réflexion sur le design du personnage et la construction du story-board. Le projet a été salué au défi #JeLaLis 2025 de l’association « Le deuxième texte » qui cherche à « remettre les femmes de lettres à leur place ». A l’heure où une ancienne professeure de lettres devenue pseudo « première dame » traite de « sales connes » des militantes féministes, n’est-il pas temps pour l’Ecole d’aider à transformer la si méprisante représentation des femmes ? Lire la suite
« Je suis pour la boucle rétroactive : les enseignants doivent aussi être formés par les enseignés ! » (Edgar Morin). Preuve en est donnée par le dispositif « Ces élèves (qui) nous élèvent » : il cherche à démontrer leur capacité à nous façonner, à nous transformer, à nous enseigner, à nous hisser vers le meilleur de nous-mêmes. Lire la suite
Vous cherchez « un modèle pratique et peu coûteux pour enseigner la biologie et les sciences de l’environnement » ? La limnée commune est au cœur d’activités mises en avant sur le site science in school. Quels sont les effets des polluants du quotidien ? Comment étudier le stress et le comportement des escargots d’eau douce ? Lire la suite
Le site du CNES (centre national d’études spatiales) met en avant plusieurs articles sur la surveillance de la Terre. Inondations, biomasse, cartographie, les programmes scientifiques des multiples satellites sont décrits. « Le satellite Biomass permettra de préciser les cartes de répartition et de quantité de biomasse, donc de carbone, contenue dans les forêts », peut-on lire. Avec des vidéos explicatives ou des cartes détaillées, les articles sont facilement exploitables en classe. Lire la suite
“Revoir la formulation”, “Faire des phrases courtes”, “Relisez-vous”, “Où est le verbe ?”. La pluie de commentaires tombe sur le paquet de copies de mes terminales spécialités. En les rendant aux élèves, je ne peux pas m’empêcher de commenter à l’oral : “Vraiment entraînez-vous sur la rédaction écrite car parfois quand on vous lit on ne comprend pas le sens !”. A peine ai-je fini la phrase qu’elle semble déjà s’échouer dans l’abîme de l’oubli. A la prochaine évaluation, la même pluie de commentaires inondera les marges. Lire la suite
Ce nouveau numéro du Bup propose un panorama riche et engagé de la physique-chimie contemporaine et de son enseignement. L’éditorial, issu du 72ᵉ congrès national, rappelle les enjeux actuels de la discipline et souligne le rôle essentiel de la communauté enseignante. Les articles scientifiques associent histoire des sciences, avec Edward Pickering et les « calculatrices de Harvard », et physique théorique de pointe à travers l’hydrodynamique relativiste. Lire la suite
C‘est à la découverte de vingt Arbres légendaires que Chris Lavaquerie-Klein et Laurence Paix-Rusterholtz invitent leurs jeunes lecteurices à partir, dans ce très bel album grand format, aux illustrations colorées et lumineuses d’Orane Sigal. Occasion rêvée de sensibiliser des élèves de cycles 2 et 3 à la cause culturelle, symbolique – et écologique – des arbres, souvent menacés par la main humaine. Lire la suite
Pour vous souhaiter de très belles fêtes en cette fin d’année, deux albums où les pirates mènent la danse. Le premier est un pirate original, loin des mers du Sud, il opère sur un fleuve et dans une ville, L. aux allures de ville allemande… L’autre correspond au pirate « classique » à bord de son galion, mais ne vous y fiez pas : cette histoire est vraiment déroutante ! Lire la suite
Combien de lutins sont au travail ? Combien de triangles pour recouvrir la pièce ? Autant d’énigmes que de jours avant les vacances. Le calendrier conçu sur Genially propose aussi des corrections et un retour en arrière. L’idée est aussi de réfléchir par classe sur ces énigmes. « Ce calendrier est l’occasion de colorer mathématiquement le mois de décembre. Il remporte l’adhésion des élèves et des enseignants et permet de remobiliser les connaissances travaillées pour faire progresser chacun », peut-on lire sur Eduscol. Lire la suite
Lors du visionnage de séquences de classe en CE2, deux enseignantes engagent une discussion sur un geste professionnel anodin de prime abord mais qui soulève une controverse liée au sens du métier que chacune porte en elle. Nathalie félicite un de ses élèves devant toute la classe, et cela fait réagir sa collègue Betty. Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles qui parlent de leur métier. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Lire la suite
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« Le métier de CPE est très riche, polyvalent et transversal » déclare François Albaret, lui-même ancien CPE, chef d’établissement, inspecteur vie scolaire et formateur. Co-auteur de Réussir les concours de CPE, il nous présente l’ouvrage et ce « métier passionnant, profondément humain » où « la routine a peu de place, chaque journée est nouvelle, souvent faite de surprises et d’anecdotes, d’improvisations, de situations sérieuses, souvent, mais aussi dramatiques parfois ». Lire la suite
6 pour 1 et 1 pour toutes ! Professeures d’EPS, de SVT, de Physique-chimie, de mathématiques et documentaliste : Six professeures ont écrit cet article pour présenter et partager leur projet pédagogique qui croisent les regards, les disciplines. Car le Café pédagogique est aussi et surtout votre espace ! Lire la suite
Réunie à Paris le 13 décembre 2025, l’Association des professeurs d’histoire et de géographie (APHG) a adopté une motion alertant sur les risques de l’intelligence artificielle dans l’enseignement. Se disant « vigilants quant aux détournements des nouvelles technologies », ses membres estiment que l’IA menace « l’indépendance d’esprit » des élèves et l’apprentissage du sens critique. Lire la suite
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