Retrouvez sur cette page une sélection d’articles sur l’actualité de l’éducation publiés sur le Café pédagogique.
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“Si elle veut répondre aux enjeux du secteur éducatif, la gauche devra aussi changer de méthode. On a imposé, années après années, des réformes dans le secteur de l’éducation sans véritablement associer les premiers concernés” déclare Lucie Castets, ancienne candidate de la gauche au poste de Première ministre.
Son état des lieux : crises de l’école, inégalités, ségrégation croissante, paupérisation des personnels… Elle esquisse les premiers chantiers pour un “renouveau du service public d’éducation fidèle à sa mission d’intérêt général et à la promesse républicaine d’une école pour toutes et tous” : “Le premier [d’entre eux] consiste à redonner à l’école au sens large les moyens humains et matériels de remplir ses missions”. “La gauche propose des voies pour que la puissance publique se redonne les moyens de financer son action, notamment par une réforme de la fiscalité dans le sens de plus de justice sociale” explique-t-elle dans cet entretien Lire la suite
« La logique argent public pour le public s’impose progressivement »
Surprise ? Moins d’un Français sur trois (28 %) estime qu’il est normal que l’État finance l’enseignement privé, contre 53 % en 1983, soit une chute de 25 points. Les Françaises et les Français sont favorables à un meilleur contrôle du privé sous contrat et à plus d’équité. Moins de 2 sondés sur 3 sont favorables au principe du privé, la tendance étant à la baisse depuis 1983. L’enquête ne révèle pas une remise en question de son principe et de son existence, mais une exigence de plus de contrôle pédagogique et financier, de plus d’équité des Français.es et des familles, même parmi celles qui scolarisent un enfant dans le privé. Lire la suite
« Nous condamnons en particulier les ateliers mettant en scène les élèves comme des « détenus » devant se confronter aux agents pénitentiaires de Fresnes. Ils sont spécifiquement choquants et ils mettent en danger les élèves et les personnels. Plusieurs mineurs ont été blessés et des collègues ont été très choqué-es. Faire des pompes et les multiplier en cas d’échec, utiliser un faux FAMAS laser pour apprendre à tirer, asséner des coups de matraque et de poing dans des boucliers portés par des élèves : comment le ministère de l’Éducation Nationale peut-il accepter de telles dérives ? » demande la CGT Éduc’ 94 après des faits de violences qui se sont déroulés la semaine dernière au lycée professionnel Michelet de Fontenay-sous-bois (Val de Marne). Lire la suite
Quels effets des attentats dans le milieu scolaire et sur les élèves ? Pour Sébastien Ledoux, « le sentiment de menace est, de surcroit, réactualisé régulièrement par la réalité de nouveaux attentats ». L’historien consacre ses travaux à la mémoire, à ses acteurs institutionnels et culturels. Auteur Le devoir de mémoire. Une formule et son histoire (2016), il a mené une enquête* à partir de 2017 dans le cadre du « programme 13 novembre » du CNRS-Inserm-Paris 1 sur le monde scolaire face aux attentats de 2015, qu’il a prolongé après l’assassinat de Samuel Paty le 16 octobre 2020. Il répond aux questions du Café pédagogique. Lire la suite
Ecole inclusive : 3 fois plus d’enfants en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
Trois fois plus d’élèves en situation de handicap qu’en 2006 sont aujourd’hui scolarisés en milieu ordinaire. Vingt ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap, la DEPP et la Drees dressent un bilan quantitatif de l’évolution de la scolarisation des jeunes en situation de handicap. Les chiffres montrent une croissance nette du nombre des élèves inclus, des personnels mais ne révèlent pas la réalité du quotidien qui se trouve derrière : des conditions, et des difficultés pour les personnels, les familles et les élèves. La Cour des comptes pointait déjà le défi de passer du quantitatif au qualitatif dans un rapport publié en septembre 2024. Lire la suite
« On est ce fil invisible qui relie le travail de l’enseignant, les besoins de l’élève et le rythme de la classe ». Sheynesse, AESH, est l’une de celle qui apparait dans le livre que Frédéric Grimaud consacre aux accompagnantes des élèves de situation en handicap : « AESH, un vrai métier » publié aux éditions Syllepses en septembre 2025. Pour elle, « ce livre est bien plus qu’un simple témoignage : c’est un miroir tendu vers la réalité d’un métier indispensable, mais encore trop souvent invisible ». Sheynesse présente son métier, un travail à la marge, invisible. Elle évoque les nombreuses compétences nécessaires et mobilisées au quotidien. Un métier éducatif et du soin. Le Café pédagogique lui donne la parole. Lire la suite
Que propose le panel de jeunes sur l’école ? Sans surprise : « Nous aspirons à des journées moins denses, moins longues, nous souhaitons que notre parole soit entendue et prise en compte ». Vingt jeunes ont rendu leur copie avant les citoyens tirés au sort pour la Convention citoyenne organisée par le CESE. « Des séances plus courtes, moins de stress, pas de devoirs, un meilleur accompagnement pour l’orientation ». Lire la suite
« Mettre ainsi sur le même plan l’enseignement public et l’enseignement privé sous contrat, à 96% catholique, témoigne d’une conception bien peu convaincue du service public » écrit Fabienne Federini. La docteure en sociologie poursuit : « Rappelons quand même que le premier, qui relève du régime de la carte scolaire, ne choisit pas ses élèves, quand le second non seulement les sélectionne dès leur inscription mais peut les exclure à tout moment ». elle signe cette tribune, suite au propos du ministre Geffray. Lire la suite
« Du jour au lendemain, l’horizon de la culture artistique s’est rétréci à la fenêtre du Romantisme » écrit Julie Hyvert, formatrice à l’INSPE de Grenoble, au sujet de la session 2026 du CRPE. « Une épreuve d’arts sans repères au CRPE, c’est tout sauf une épreuve de concours : c’est une loterie ». Julie Hyvert explique dans cet article du Café pédagogique les dessous de cette question. Lire la suite
« Du public au privé, tout le monde est debout pour applaudir à la mainmise du patronat sur l’université et l’enseignement professionnel publics. Macron a bien réussi sa privatisation du service public d’éducation et le Medef son OPA sur l’éducation et la formation, raflant au passage 132 milliards de nos impôts. De l’intérêt et de l’avenir des jeunes et de la société, personne (ou presque) n’en a cure. Désespérant ! » regrette Christian Sauce. Dans cette tribune, il revient sur le démantèlement de la voie professionnelle au profit de l’apprentissage, à grand coup de lobbying du monde patronal et des entreprises… à leurs profits. Lire la suite
« Comment les inciter à apprendre par eux-mêmes, comment faire preuve de curiosité, d’envie de ne pas subir le monde qui les entoure ? C’est probablement un enjeu essentiel pour l’avenir du métier d’enseignant » écrit Bruno Devauchelle. Dans cette chronique, il interroge l’apprendre à l’ère de l’IA. Il souligne « la tension entre l’individualisme (parfois forcené) sous-jacent aux techniques informatiques, numériques et désormais IA, et la vie en société », rappelant que « quand on parle de concurrence sur laquelle les enseignants seraient invités à se questionner, cela repose la question du lien entre l’univers scolaire et la vie en société ». Lire la suite
Vie de l’école, culture, idées/débats et les brèves sont retrouvables en quelques clics sur l’application. Cette dernière dispose aussi d’un calendrier où sont annoncés les événements culturels et pédagogiques majeurs.
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