Retrouvez sur cette page 12 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Vous voulez nous aider à poursuivre nos publications ? Faites un don de 5 euros mensuel. Nous vous en remercions !
À l’occasion du quatre-vingtième anniversaire de l’ouverture du procès de Nuremberg, l’actualité nous offre un terrain riche pour interroger, avec nos élèves en HGGSP, ce qu’est devenue la justice internationale. Événement fondateur à l’héritage juridique durable, Nuremberg est devenu le symbole d’un droit capable de surmonter l’indicible pour le juger, sans tomber dans l’écueil de la vengeance ou de la partialité. Mais ce modèle, après avoir traversé un second XXe siècle truffé d’embûches, semble aujourd’hui plus que jamais en danger. Les tentatives de juger la guerre se heurtent à des conflits régionaux qui défient pour l’instant les efforts visant à imposer une justice véritablement internationale. Lire la suite
Avec Deux procureurs, le cinéaste ukrainien Sergei Loznitsa explore les engrenages d’un système où la justice devient l’un des instruments du totalitarisme. Inspiré d’une nouvelle écrite par une victime du Goulag, le film offre une plongée rare au cœur de la Grande Terreur stalinienne (1937-1938), à travers le parcours d’un jeune procureur convaincu de servir la vérité avant d’en devenir lui-même la victime. Lire la suite
« Ne pas intervenir c’est instaurer la loi du plus fort ». Lors d’une confrontation entre deux enseignantes de maternelle au sujet de la surveillance de la récréation, une controverse éclate au moment où Céline découvre que sa collègue Aline a tendance à laisser les élèves gérer les conflits avant d’intervenir. Lire la suite
C’est la semaine de l’EPS ! Lutter contre les stéréotypes sexués est un des objectifs de l’EPS. Cependant, les visées d’égalité restent souvent inopérantes si on ne s’intéresse pas en même temps aux contenus et aux démarches d’enseignement/apprentissage. Avoir le souci de l’égalité peut dynamiser l’enseignement de l’EPS, à condition de bousculer un certain nombre d’idées reçues. Lire la suite
Littérature jeunesse : quêtes d’une vie meilleure
Deux albums aux illustrations sublimes… Le premier raconte l’histoire d’un jeune bélier qui rêve de liberté et part à la rencontre de ses frères sauvages. Le deuxième, est le périple d’une famille d’ours qui cherche un refuge. Mais l’ailleurs n’est jamais comme l’on croit, et la réalité rattrape les uns et les autres… Lire la suite
Déployer une pédagogie coopérative par-delà les frontières : une utopie ? Des élèves de Pau, Nis, Pérouse et Belgrade ont œuvré à réaliser un projet commun : « Ardubots Race », ou comment concevoir, en équipes, des robots capables de parcourir un circuit le plus rapidement possible et en toute autonomie. Mené dans le cadre du dispositif eTwinning, le défi, ludique et technologique, a permis de développer bien des compétences disciplinaires (en Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques), mais aussi linguistiques et collaboratives. Enseignant au lycée Saint-Cricq à Pau, Jean-Noël Pédeutour en souligne les bénéfices pour les élèves : « L’aspect collaboratif mais aussi compétitif du projet a clairement eu un effet sur l’engagement des élèves. Certains ont poussé la réflexion très loin, parfois même plus que nécessaire. Tous ont gagné en autonomie. » Et même sur les enseignants : « Les échanges avec des enseignants européens poussent à innover pour établir de vraies collaborations à distance entre élèves. La créativité dans l’utilisation d’outils numériques correspondant aux besoins est constamment stimulée. J’ai beaucoup appris grâce à tous mes collègues. » Lire la suite
La série A voix nue consacre 5 épisodes à la paléo climatologue française Valérie Masson-Delmotte. Il est question des souvenirs de son enfance qui ont suscité une telle vocation. « La scientifique grandit entre les forêts vosgiennes et les rochers de Trégastel. Enfant curieuse, lectrice insatiable, elle passe ses vacances sous la tente, le regard tourné vers le ciel. C’est là, dans les paysages de son enfance, que naît son goût pour l’observation et son attention au monde naturel », introduit la journaliste et productrice Caroline Broué. Lire la suite
« La Lettre ÉduNum n°32 présente les usages du numérique au service du nouveau programme de technologie en s’appuyant principalement sur les travaux académiques mutualisés (TraAM) à travers les scénarios disponibles sur Édubase, avec un focus sur l’intelligence artificielle, la cybersécurité et l’année de l’ingénierie », peut-on lire sur Eduscol. Lire la suite
Tricher ou pas avec l’IA pendant le travail personnel ? L’enseignant Arnaud Durand donne à réfléchir aux élèves notamment sur leur utilisation de l’intelligence artificielle pendant qu’ils font leurs devoirs. Le module est en ligne depuis plusieurs mois mais toujours amélioré. Il est désormais possible de concevoir ses propres fiches et de les adapter à sa discipline. Un éditeur de cartes est directement accessible. Lire la suite
En générant des textes à notre place, l’Intelligence Artificielle génèrerait-elle aussi des incompétences d’écriture ? Question essentielle à laquelle s’est confrontée Gaelle Pouliquen-Samson avec ses terminales Bac pro au lycée Félix Le Dantec à Lannion. En prenant le problème à rebours : elle a conduit ses élèves à écrire des poèmes avec l’aide de l’IA Poem generator, puis à les analyser. Le travail mené montre combien l’IA peut favoriser pratiques et réflexions langagières. Il éclaire aussi combien la pédagogie peut conduire à dominer l’IA pour mener relecture et réécriture de ses propositions. Lire la suite
Mettre un S à la littérature », élargir les corpus, déployer des « démarches visant à faire bouger les frontières de la littérature et à former à la diversité des textes » : c’est l’objet du numéro 82 de Recherches, revue de didactique et de pédagogie du français. A titre d’exemple, focus sur un article de Blanche Turck qui montre comment « enseigner les poèmes dans le pluriel des langues » : elle présente de passionnantes expériences de « lecture traduisante » menées en 3ème et en 1ère… Lire la suite
Favoriser le développement des compétences orales, la prise d’initiative et le travail en équipe : tels sont les objectifs du dispositif mis en place par Stéphanie Lokoli au collège les Frontailles à Saint-Pierre d’Albigny en Savoie. Après avoir soumis à la classe un document préparatoire, elle a amené deux de ses élèves de 4ème à prendre en charge une séance pédagogique sur le thème de la ville. Au début de la séance, les élèves en posent le cadre : objectifs, supports, consignes, modalités de travail. Puis orchestrent une activité d’écriture, à laquelle participe l’enseignante elle-même et qui aboutit à une trace écrite collaborative. Retour de l’enseignante : « J’étais en posture d’élève/observatrice cette fois, et c’était très agréable ! » Propos entendus d’élèves : « On va mettre Digiscreen », « Tu devrais essayer de ne pas te balancer et d’être stable sur tes appuis », « En vrai, ce qui est le plus chaud, Madame, c’est que ça fasse 1h ! Mais sinon, j’ai kiffé. » Lire la suite
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