Retrouvez sur cette page une sélection d’articles sur l’actualité de l’éducation publiés sur le Café pédagogique.
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Lycéens ruraux vs lycéens urbains : des inégalités sociales et territoriales. Pour sa 18e édition, l’AFEV braque les projecteurs sur les trajectoires, espoirs et difficultés des lycéens issus des classes populaires, en ville comme à la campagne. Une enquête qui confirme que le lieu de vie et surtout l’origine sociale pèsent sur les parcours et les projections d’avenir. Lire la suite
Encore une scène d’effroi. Mercredi 24 septembre, une professeure de musique a été agressée au couteau au collège Robert-Schuman de Benfeld, dans le Bas-Rhin, sa vie n’est pas en danger. Le pronostic vital de l’élève de 14 ans qui a retourné l’arme contre lui est engagé. Le choc est immense. Lire la suite
L’enseignement catholique : avec foi ni loi
Que dit – et ne dit pas – l’Enseignement catholique, (sans) sous contrat ? À l’occasion de sa première conférence de presse, son nouveau Secrétaire général , Guillaume Prévost, a (d)étonné par ses prises de positions. Celui qui conduit plus de 2 millions d’élèves a livré un discours dense, marqué par la volonté de défendre une certaine vision de l’éducation chrétienne – mais aussi marqué par des silences remarqués. Le mot « Bétharram » n’a jamais été prononcé, ni les « violences sexuelles ». Attaché à la liberté d’enseignement, à la relation éducative, l’enseignement catholique, subventionné à 75% d’argent public, revendique ses spécificités, la confiance des familles… et une forme d’indépendance vis-à-vis du ministère. A en oublier son contrat avec l’Etat ? Lire la suite
« Redonner clairement le droit à une enseignante de faire une prière le matin avec ses élèves parce que c’est le cœur de notre projet ». Guillaume Prévost, le nouveau secrétaire général de l’enseignement catholique a rompu avec le passé de l’institution par ses prises de position vis-à-vis du ministère. Il a largement développé la liberté scolaire et d’enseignement de l’enseignement catholique, ses spécificités. Qu’en est-il ? Le Café pédagogique a contacté le ministère à ce sujet, voici ses réponses. Lire la suite
« Comment la France peut-elle engager un tel recul en arrière ? » demande Stéphane Germain, principal de collège et auteur en éducation. Il revient dans cet article sur la disparition programmée des compétences au collège qu’impliquent les nouveautés du DNB et ses enjeux. Lire la suite
Une nouvelle circulaire publiée début septembre renforce le rôle des préfets dans l’organisation territoriale des services publics. L’école n’y échappe pas. Lire la suite
« Le climat de peur que le gouvernement veut faire régner, pour empêcher les mobilisations, est inacceptable. Les violences ne feront qu’accroitre la colère et n’empêcheront pas les mobilisations futures, de la part de ceux et celles qui agissent pour l’avenir de la jeunesse et de l’intérêt général » affirme le communiqué de presse du SNep-FSU publié le 20 septembre. Un professeur d’EPS de Montreuil a été arrêté le 18 septembre à Paris, en marge d’une manifestation. 48 heures de garde à vue, une nuit au tribunal, et un dossier vide selon le manifestant et les avocates. La FSU 93 dénonce une atteinte aux droits fondamentaux, dans un contexte de violences policières croissantes. Lire la suite
Qui a été nommé dans le cabinet du Premier ministre sur les questions d’éducation ? Qu’ont en commun les conseillers éducation de Matignon ? Olivier Brandouy et Cécile Laloux sont tous deux passés par l’académie de Reims, marquée par l’affaire du lycée Bayen. Lire la suite
« Le ministère ne propose que des remèdes homéopathiques ou des traitements symptomatiques » écrit Daniel Bloch dans cette tribune sur les réformes du lycée professionnel. Un rapport parlementaire sur les réformes du lycée professionnel a été publié l’année du 40e anniversaire. C’est un état des lieux sans appel de réformes qualifiées d’inutiles, contre-productives « parce que conduites sans analyse sur le fond, des questions à régler ». Il s’interroge : « Le ministère de l’Education nationale, si avide de mesurer les compétences des élèves, comporte-t-il en son sommet, rue de Grenelle, les compétences à la hauteur des responsabilités qui sont les siennes ? » Sa lecture du rapport dans cette tribune pour le Café pédagogique. Lire la suite
