Retrouvez sur cette page 12 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Pour nous aider, c’est par ici !
La récente visite d’État du président américain Donald Trump en Chine, accompagné d’une importante délégation de chefs d’entreprises du secteur des nouvelles technologies, a une nouvelle fois projeté l’Empire du Milieu au centre de l’échiquier géopolitique mondial. Si la question de Taïwan s’est invitée dans les coulisses diplomatiques, ce sont les rivalités commerciales et technologiques qui ont occupé le devant de la scène, sur fond de vives tensions au Moyen-Orient. Lire la suite
Dans un collège REP+ de Montbéliard, après les confinements et la période post-Covid, une classe de SEGPA accumule les tensions, souvent issues des réseaux sociaux et répercutées en classe. Les apprentissages deviennent fragiles et le climat se dégrade. Deux enseignantes croisent alors l’anglais et l’Éducation aux médias et à l’information dans une co-intervention structurée. Le projet porté par la professeure d’anglais Adina Randot et Cécile Maxe, professeure documentaliste repose sur un journal collaboratif bilingue. Produire et publier devient un acte d’apprentissage, de responsabilisation et de coopération. Elles présentent cette expérience, menée entre 2021 et 2023, qui articule inclusion et citoyenneté numérique à travers un travail pluridisciplinaire. Lire la suite
Connaissez-vous le bridge éducatif ? Elodie Bonnefoy-Cudraz, engagée à la Fédération française de bridge, détaille les possibles du jeu de cartes à l’école. « Le bridge éducatif ne consiste pourtant pas à transposer le bridge pratiqué par les adultes dans les écoles », indique-t-elle. L’ex-enseignante y voit « une progression structurée de la maternelle au collège et articule situations de jeu, situations-problèmes et apprentissages explicites ». Cet apprentissage non traditionnel peut être un levier pour les mathématiques mais aussi le langage et l’esprit critique. Lire la suite
Jusqu’au 15 août, le Café pédagogique vous offre cet ouvrage pour toute adhésion à l’association éditrice du Café pédagogique. Soutenez le Café pédagogique et recevez chez vous gratuitement le livre L’Ecole face à l’IA de Jean-Michel Le Baut au format numérique. Profitez immédiatement de cette offre exceptionnelle. Lire la suite
L’Intelligence Artificielle Générative peut-elle favoriser en classe de nouvelles stratégies de lecture-écriture ? A La Réunion, Sabrina Champagne Taochy a mené un très intéressant travail pour conduire ses 1res à confronter leurs écritures d’appropriation à celle d’une IA. Le travail, instructif, porte sur un extrait du roman au programme Manon Lescaut. Lire la suite
« La maîtrise du langage est au cœur de mon projet pour l’École », serine le ministre de l’Education nationale de plateau télé en studio radio. Et si à la communication politique on préférait l’action pédagogique ? Et si à l’obsession des examens on opposait l’exigence d’un travail au long cours ? Pour nous y aider, Karine Risselin, Emilie Busch et Anne Vibert publient une version actualisée de leur ouvrage, essentiel, qui invite à « travailler la maitrise de la langue », et ce « dans toutes les disciplines ». Loin des postures nostalgiques, au plus près des vivantes pratiques de classes, elles proposent des clefs « pour comprendre » et « pour agir ». Elles soulignent combien « la vigilance orthographique » se construit lentement et collectivement : « elle suppose des repères partagés entre enseignants et une sollicitation régulière des élèves, afin que l’orthographe devienne moins un objet de sanction qu’un objet d’attention, de raisonnement et de progrès ». Entretien éclairant sur un ouvrage fortifiant … Lire la suite
Au Havre, au collège les Acacias, les 4es d’Ophélie Jomat saisissent déjà l’invitation des futurs programmes de cycle 4 à « tresser compréhension, interprétation et appréciation », jusque par l’écriture. Les élèves ont mené la lecture cursive de récits fantastiques d’époques et origines variées (Maupassant, Bram Stoker, Théophile Gautier, Pouchkine, Horowitz, Poe, Stevenson, Gogol, Aymé). Puis rédigé des articles critiques : résumé de l’ouvrage, éléments d’analyse, jugement, citation choisie, « le saviez-vous » ?… Leurs écrits journalistiques d’appropriation ont été in fine rassemblés et valorisés dans un magazine Canva à savourer en ligne : « Le Journal du fantastique ». Lire la suite
« Comment éduquer et conduire les jeunes à leur développement si les enseignants n’ont pas les bases personnelles nécessaires ? » demande Bruno Devauchelle dans sa chronique, avant de conclure qu’il faudrait plutôt combler le « trou dans la raquette de la formation des enseignants » qu’« interdire les exercices à trous »… Lire la suite
Vous les attendiez avec impatience ? Les programmes d’enseignement de sciences et technologie du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) et du cycle de consolidation (cycle 3) sont annoncés au Journal Officiel de ce 9 juin 2026. « Les parties relatives à l’enseignement « Questionner le monde » de l’annexe 1 (Programme d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux) et à l’enseignement de sciences et technologie de l’annexe 2 (Programme d’enseignement du cycle de consolidation) de l’arrêté du 9 novembre 2015 susvisé sont supprimées », indique le JO. Lire la suite
Que ce soit dans le quotidien ou grâce à l’arrivée d’un évènement exceptionnel, le sel de la vie est dans ces moments lumineux, des petites bulles de plaisir, qui donnent du sens aux liens familiaux et sociaux ! Dans le premier album se déroulent ces bonheurs minuscules qui se cachent dans chaque journée. Dans le deuxième, l’arrivée d’une fanfare dans un village qui tient à sa tranquillité va, finalement, amener les habitants à bien s’amuser. Lire la suite
Dans les classes ordinaires, les AESH sont amenées à faire des choix permanents concernant leur positionnement auprès des élèves qu’elles accompagnent. À partir de vidéos de leur activité de travail, Mélanie et Zakhia, toutes deux AESH en école élémentaire, échangent sur leur place, au sens géographique, dans la classe. Lire la suite
« Précocité et pression des résultats scolaires attendus sont, de fait, préjudiciables à toute une partie des élèves ». Que dit le nouveau programme d’enseignement pour l’école maternelle ? « Ce programme témoigne ainsi d’une accélération du temps des apprentissages et de son optimisation dans la perspective d’un « gain » proprement scolaire ». Lire la suite
BAC ET BREVET 2026
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