Retrouvez sur cette page 12 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique. Vous voulez nous aider à poursuivre nos publications ? Faites un don de 5 euros mensuel. Nous vous en remercions !
Pourquoi parle-t-on de mesure draconienne, d’épée de Damoclès ou de victoire à la Pyrrhus ? Quand l’expression « riche comme Crésus » est-elle apparue ? Pourquoi le coup d’état de Louis-Napoléon Bonaparte se nommait-il « le Rubicon » ? Comment est-on passé de Mécène à mécène, de Marathon à marathon ? … D’origine gréco-latine, toutes ces expressions – et bien d’autres – de la langue française, font l’objet d’un savoureux décryptage dans une des dernières publications des éditions La vie des classiques, Riche comme Crésus et autres expressions tirées de l’histoire gréco-romaine romaine, que l’on doit à Brigitte Heller et François Zingg. Lire la suite
En 2025, alors que disparaissent les survivant·es et que règne la compétition des génocides, comment raconter à l’Ecole l’histoire de la Shoah ? Peut-être en amenant les élèves à se faire à leur tour « passeurs de mémoire », comme l’illustre un beau projet mené au collège Jean Macé de Bruay-sur-l’Escaut par Bella Laffineur, professeure de français, et Baptiste Marque, enseignant d’histoire-géographie. Au programme : recherches sur quatre déporté·es (Lisette Moru, Peter Feigl, Lili Keller-Rosenberg, Simone Veil), exploration de lieux de mémoire, réalisation d’une carte interactive et d’un musée virtuel, voyage à Cracovie et Auschwitz-Birkenau, création d’un court-métrage … Le projet fortifie l’engagement et imprime des traces : « les élèves U.L.I.S ont été formidables et ont produit des analyses remarquables », souligne ici Baptiste Marque ; « Le mot que je veux transmettre c’est la mémoire parce qu’il ne faut pas oublier les millions de personnes qui ont perdu la vie », témoigne Morgane, élève de 3ème… Lire la suite
Qui ne connait pas encore PCCL ? Le site complet autour de la physique-chimie a été créé par Jean-Pierre Fournat, enseignant à Marseille. Vidéos, cours, exercices corrigés et sujets d’examen attendent les curieux de sciences. Les notions sont clairement exprimées et illustrées de façon efficace. Les animations couvrent les programmes du CM1 aux classes prépa. Lire la suite
Les Journées nationales de formation de l’APBG (Association des Professeurs de Biologie et Géologie) ont lieu à Paris les 21, 22 et 23 novembre 2025 sur le thème « Au coeur du vivant ». Lire la suite
Spiraler au risque de tourner en rond ? Le projet des futurs programmes de SVT ne laisse pas indifférent.es les enseignant.es de la discipline. La refonte mise en ligne par le CSP entrevoit de profonds changements tant sur la forme que sur le fond. Au-delà de la suppression des mots allèles, gènes, gamètes et autres phylogénies, les nouveaux programmes axent davantage sur les enjeux de santé et de risques globaux. La vaccination sera étudiée en 5ème, en 4ème et en 3ème. De son côté, la génétique est fortement réduite. Lire la suite
Un LPI pour les PPRE, PAI, PPS et PAP
Connaissez-vous le LPI (livret de parcours inclusif) ? « Le LPI permet de formaliser les adaptations et les aménagements à apporter aux besoins d’un élève, dans le cadre d’un programme, projet ou plan d’accompagnement personnalisé », précise le site Eduscol. « Ce livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d’aménagements et d’adaptations pédagogiques. Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d’un élève dans le cadre de sa scolarité. Il implique la famille et l’équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d’établissement ». Lire la suite
Dans le premier, c’est du corps qu’il est question, pour apprendre à mieux le connaître, le respecter et se faire respecter. Dans le deuxième, on suit l’histoire d’une cacahouète, depuis le ventre de sa maman jusqu’à ce jour où elle part toute seule au loin… Une cacahouète ? Lire la suite
En CE2, les compétences en lecture sont déjà bien installées pour une partie des élèves, mais d’autres restent fragiles, sans doute davantage dans un contexte d’enseignement en réseau d’éducation prioritaire. Dans ce contexte comme dans n’importe lequel, la lecture est un enjeu majeur autour duquel s’enroule la discussion entre deux maîtresses de CE2, Nathalie et Katia, lors du visionnage de la vidéo de la seconde. Lire la suite
Cycle 1 : Valoriser l’usage symbolique et linguistique du nombre
Dans ce texte, Christine Bauducco, ancienne professeure des écoles, directrice d’école en maternelle et auteure de Construire les traces des apprentissages souligne l’importance de l’usage symbolique du nombre dès la maternelle. Identifier un numéro de bus, comprendre un rangement ou lire un code : les nombres remplissent des fonctions multiples dans la vie quotidienne. Les faire découvrir dès la maternelle, c’est donner à tous les élèves les clés de la compréhension du nombre dans toutes ses dimensions. Lire la suite
Les arts ont précédé l’écrire, le lire et le compter. C’est pourquoi, considérer les enseignements artistiques pour ce qu’ils sont, c’est-à-dire fondamentaux, est une urgence pour gagner en humanité et en intelligence. Pas plus qu’il est souhaitable de s’interdire de parler parce que nous ne sommes ni poètes ni écrivains, ne nous empêchons pas les uns, les autres, d’explorer les champs artistiques. Osons ensemble apprendre pour découvrir qui nous sommes » écrit Joelle Gonthier. Lire la suite
« Oyez, oyez ! en l’an de grâce 1137, au palais de l’Ombrère, dans la ville de Bordeaux, c’est la panique à bord », et voilà le lecteur ou lectrice plongée dans l’ « incroyable destin » d’Aliénor d’Aquitaine, un des récits des Odyssées, 40 histoires et biographies à travers le monde et l’histoire. Lire la suite
« J’avais envie d’enseigner autrement », Anne Parisot est professeure d’histoire-géographie. Dans cet entretien, elle revient sur ses réflexions et pratiques de l’entraide en cours pour favoriser l’autonomie et l’acquisition de connaissances et compétences. « Les premières séances avec un plan de travail ne sont jamais les meilleures car la liberté donnée est difficile à gérer pour certains ». Lire la suite
