Retrouvez sur cette page 16 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique.
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« Enseigner l’actualité est un exercice d’équilibriste. Il ne s’agit pas pour nous de jouer les experts en géopolitique de plateau télévisé, mais de fournir aux élèves les structures intellectuelles nécessaires pour ne pas sombrer dans l’émotion brute de la frénésie informationnelle » écrit Corentin Huneau. Comme beaucoup de professeur.es d’histoire géographie, il est confronté aux nombreuses questions des élèves. Lire la suite
Fondé en 1957 par Françoise Seligmann avec une section de la LDH, le journal trimestriel Après-demain est aujourd’hui édité par la Fondation Seligmann, reconnue d’utilité publique. Son ambition est de « donner des clefs à celles et ceux qui veulent comprendre les grands problèmes contemporains ou ont la charge de les expliquer » – notamment les étudiant·es et les professeur·es de lycée. Ce premier dossier de l’année 2026 porte sur une question « d’une brûlante et dramatique actualité » : « Où va l’Europe ? ». Lire la suite
Le Fonjep (fonds de coopération de la jeunesse et de l’éducation populaire) et le Pajep (pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d’éducation populaire) publient plusieurs ressources pour comprendre l’histoire de l’éducation à l’environnement. Livres, actes de colloque, revue et ressources en ligne reviennent sur la période fondatrice 1970-1990 et les débuts de l’engagement écologique dans l’éducation populaire. Ces publications s’adressent aux professionnels, militants et décideurs souhaitant éclairer les enjeux actuels. Une table ronde filmée propose également un débat sur les perspectives de l’éducation à l’environnement au XXIᵉ siècle. Lire la suite
Que penser des contrôles surprises ? Mauvaise ou bonne surprise ? Professeur de lettres pendant seize ans en collège, essentiellement en REP et REP +, David Martins est aujourd’hui formateur en Français pour les étudiant.es en Master MEEF préparant le CRPE ou le CAPES de Lettres. Dans ce texte il ouvre le débat : pratiquer le contrôle surprise, est-ce enseigner ? Lire la suite
L’Onisep met à disposition de toutes et tous des informations nationales sur les formations et les métiers et, plus spécifiquement pour les équipes éducatives, une ingénierie et des ressources pédagogiques pour l’orientation. Pour mieux faire connaître à la fois ses ressources pédagogiques et son offre éditoriale avec ses collections imprimées et ses productions numériques, l’Onisep propose, au cours de l’année scolaire 2025/2026, un cycle de webinaires nationaux. Lire la suite
Le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) propose depuis février 2026 une nouvelle version de son jeu pédagogique « Classe Investigation », destinée aux professeurs d’anglais. Lire la suite
« Être dans une posture corporelle qui respecte nos préférences naturelles permet de libérer les ressources cognitives, d’optimiser la concentration et donc… d’apprendre mieux » écrit Yvan Bich. Professeur d’EPS au lycée Sainte-Famille (74), formateur et membre de jurys de concours, il s’intéresse à l’approche des préférences motrices et cognitives et à leur impact dans le monde sportif et l’école, sans en faire « une recette pédagogique ». Lire la suite
Le travail invisible des enseignants : quand préparer la classe devient un choix de métier
Dans le métier enseignant, bien que la préparation de classe occupe une place centrale, elle reste largement invisibilisée, comme par ailleurs l’ensemble des activités « hors la classe » des professeur.es des écoles. En analysant des traces de sa propre activité, Mathieu, enseignant en cycle 3, explique comment il s’organise. Ce qui ne manque pas de faire réagir sa collègue Sandra et de provoquer une controverse sur la préparation des séances. Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens avec des professeur.es des écoles. Iels parlent de leur métier, de leurs gestes du quotidien, de leur organisation du travail en classe. Parfois, iels sont d’accord ; parfois, pas du tout. Cette chronique donne à entendre ces désaccords professionnels ordinaires. Aucun point de vue n’est meilleur qu’un autre, aucun n’est à rejeter. Mais ces controverses font vivre le métier. Lire la suite
L’aventure du Printemps des Poètes continue ! Le thème, dévoilé dès le mois de juin, célèbre « La liberté. Force vive, déployée ». La liberté, contre les idées formatées, la liberté propulseur de vie… « Contre la langue de bois qui paralyse et le bâillon enfoncé profondément dans la gorge. Contre les amnésies collectives et l’histoire retaillée. Contre les lames rigides des corsets qui meurtrissent les corps et entravent les mouvements. Contre la désolidarisation. Dérouler toujours le fil de la liberté. » Lire la suite
Il n’est désormais pas loin le temps où chaque enseignant.e pourra développer ses propres logiciels. Avec le vibe coding, les intentions pédagogiques sont transformables en quelques minutes en outil pour les élèves. Grégory Michnik, enseignant de SVT au lycée de l’Escaut à Valenciennes a déjà bien éprouvé cette technique. L’enseignant n’en finit plus de produire des solutions innovantes en SVT que ce soit pour la gestion de classe, des exercices ou des simulations. « Le vide coding me permet de produire des outils de haute qualité en un temps record ». Lire la suite
« Afin d’aider les élèves dans leur choix d’enseignements de spécialité, l’APBG propose un document interactif évolutif qui permet de montrer l’étendue des filières dans le domaine des Sciences de la vie et de la Terre et d’indiquer les spécialités adéquates pour réussir dans ces voies », souligne l’association professionnelle. Lire la suite
Aborder la question du langage égalitaire, c’est s’engager dans un débat houleux qui bien souvent oscille en réalité entre hostilité de principe et méconnaissance. Pourtant le sujet mérite mieux, car pour construire davantage d’égalité entre les sexes, il faut aussi comprendre comment « nos habitudes langagières » nous font voir le monde « au travers d’un prisme masculin ». C’est à cette réflexion que nous invitent les trois psycholinguistes Pascal Gygax, Sandrine Zufferey et Ute Gabriel dans Et si on arrêtait de penser au masculin ?, version enrichie de leur précédent ouvrage Le cerveau pense-t-il au masculin ? publié en 2021. Une approche scientifique, claire et accessible qui invite à retrouver une langue moins androcentrée et plus inclusive. Une lecture particulièrement bienvenue à l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes. Lire la suite
Les nouveaux programmes de français pour le cycle 4 sont parus au BO du 5 mars 2026. Ils entreront progressivement en application : en 5e à la rentrée scolaire 2026 ; en 4e à la rentrée scolaire 2027 ; en 3e à la rentrée scolaire 2028. Ouf, pas de révolution conservatrice cette fois, jugeait l’Association Française pour l’Enseignement du Français (AFEF) à propos de projets désormais toilettés. Sur le site Lettres de l’académie de Besançon, Jean-Luc Bertolin, Magdeleine Clo-Saunier et Juliette Sorlin soulignent combien les nouveaux programmes placent l’élève au centre, la littérature lui permettant d’« interroger le monde » et d’« interroger l’humain ». Voici quelques exemples de propositions nouvelles et inspirantes… Lire la suite
Notre enseignement est-il féministe ?
« Et si, une journée, c’est bien pour le symbole, la lutte, elle, doit se faire au quotidien » écrit Marion Fellrath. Professeure des écoles pendant 10 ans en France dans des classes de REP et REP+ à Strasbourg puis à Paris, aujourd’hui assistante de recherche et doctorante à l’Université de Genève en Sciences de l’Education en didactique de l’EPS, et remplaçante en Suisse, elle appelle à « une vigilance pour la promesse d’une école plus égalitaire ». Lire la suite
Deux dernières publications de la collection Vie des classiques, label pédagogique des éditions Les Belles Lettres, Περὶ τῆς ὑστάτης βασιλίσσης τῆς Τροίας / La Dernière reine de Troie, et Hercules imperator / Hercule empereur, proposent aux jeunes latinistes et hellénistes de (re)découvrir les origines parfois méconnues de la guerre de Troie et les douze fabuleux travaux du célèbre fils de Jupiter et Alcmène. Deux approches originales et stimulantes qui invitent les élèves à la curiosité. Lire la suite
Sur le site Lettres de l’académie de Strasbourg, Nicolas Bannier partage une nouvelle expérience menée au lycée à l’heure des Intelligences Artificielles Génératives.
Le scénario comprend plusieurs strates : lecture cursive des Lettres d’hivernage de Senghor ; exploration du projet artistique Once Upon a Garden de l’artiste sénégalaise Linda Dounia (qui exploite l’IA pour imaginer des fleurs disparues ou en voie d’extinction en Afrique de l’Ouest) ; création personnelle, écrite et/ou visuelle, avec ou sans IA, pour produire des « Archives d’un monde absent ». La production finale lui associe un « carnet de création » qui permet de saisir comment l’élève a « cherché, ajusté et assumé » son projet. Lire la suite
