Retrouvez sur cette page 12 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique.
12 ressources pédagogiques sélectionnées par le Café pédagogique
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Va-t-on vers une réforme des épreuves écrites et orales de français au baccalauréat ? Depuis plusieurs semaines, des consultations ont été menées par le ministère auprès d’organisations syndicales et d’associations professionnelles. Des changements se profilent : ils amorcent et appellent une grande transformation des pratiques. Lire la suite
Le manque de temps pour parcourir tout le programme d’histoire ressort de cette étude « sans prétention » de l’historienne Mélanie Fabre. A travers un sondage récent, son objectif était d’identifier les chapitres qui posent problème. Fait religieux, chronologie complexe, notions abstraites : le manque de temps aggrave les difficultés avec des programmes qui apparaissent souvent trop denses et peu cohérents. « Il faut lutter contre la surcharge des programmes ».
France Fraternités, association d’éducation populaire laïque qui lutte depuis plus de dix ans contre l’exclusion et la discrimination, vient de s’associer à « Humanit’Elles » portail de ressources documentaires consacré aux femmes et aux identités de genre, pour lancer son Observatoire des droits des femmes dans le monde. Lire la suite
Peut-on se libérer des normes de l’exercice scolaire par « excellence » qu’est « la dissertation » ? Pour aider l’élève à déployer plus authentiquement sa pensée, ne faudrait-il pas désormais promouvoir plutôt « l’essai » ? L’exercice a son identité : une réflexion plus librement structurée au fil du cheminement des idées, avec un fort engagement personnel, tissant une conversation avec des voix diverses, assumant une dimension orale ou esthétique de l’écriture. L’exercice a son ancrage historique et culturel : Montaigne, Descartes, Breton, Barthes … L’exercice a son existence scolaire : d’ores et déjà en spécialités HLP ou LCA, en BTS, et bientôt sans doute à l’écrit de français en séries technologiques. A Paris, Alix de Foras enseigne la philosophie au lycée Turgot et Alexandra Zonabend, les lettres au lycée Arago : elles nous racontent comment elles ont mené une séquence en HLP autour du dadaïsme pour diversifier les écrits des élèves et les préparer à l’essai. Elles éclairent ainsi le défi collectif qui nous est lancé : inventer une didactique de l’essai. Lire la suite
Mise en place à la rentrée 2025, l’EVAR.S suscite régulièrement des campagnes de désinformation de la part de groupes réactionnaires, distillant de l’inquiétude dans certaines familles. La Ligue de l’enseignement de Normandie et les éditions Goater, co-éditrices de l’ouvrage de Nathalie Simonsson Le Livre le plus important du monde, traduit par Elise Devieilhe, s’alarment de ces attaques de plus en plus fréquentes et de leurs effets délétères. Dans cette tribune reçue par le Café pédagogique ‒ co-signée par l’AFEV (association de la fondation étudiante pour la ville), la FCPE et le Planning familial du Calvados ‒, elles rappellent que l’objectif premier de l’EVAR.S est la protection des enfants contre les violences sexistes et sexuelles. Et celle-ci n’a pas de temps à perdre dans des calculs politiques.
Si les programmes de Français de lycée peinent encore à s’ouvrir à la littérature contemporaine, c’est loin d’être le cas de ceux de la spécialité de littérature et langues et cultures de l’Antiquité de terminale. Et c’est à nouveau un grand cru qui s’annonce pour les années 2026-2027 et 2027-2028. Lire la suite
« À moi de les accompagner pour aller encore plus loin, toujours plus loin » : Claire Lommé est désormais coordonatrice en classe ULIS. Elle partage dans cette chronique un peu de son quotidien de professeure. Cette semaine, c’est la course aux nombres. Lire la suite
Dans les dispositifs ULIS aussi, et peut-être même surtout, l’enseignant.e travaille en permanence avec l’incertitude. Les écarts de niveaux, les besoins très spécifiques des élèves et les aléas du quotidien obligent à faire des choix professionnels souvent invisibles. La gestion de ces variabilités de la situation de travail génère une controverse entre Émilie et Thomas, coordonnateur.rice en ULIS école. Lire la suite
C’est bien le jour des blagues ? Deux albums pleins d’humour, et pour changer des poissons d’avril, le premier suit un jeune éléphanteau qui a une envie pressante, le deuxième est l’histoire d’un lion qui a perdu sa crinière. Lire la suite
« Fabriquer pour comprendre la programmation » est le pari lancé par notamment l’association Tiers-Lieux Edu et l’Edulab à Rennes. Erwan Vappreau, professeur des écoles et co-président de l’association détaille les synergies établies à l’échelle de la francophonie. L’enseignant revient aussi sur les bienfaits des hackathons « qui permettent de proposer des temps de partage et de réflexion tant technique que pédagogique autour d’une thématique ». Lire la suite
« Comment faire comprendre aux élèves le lien entre une modélisation mathématique et la prédiction statistique d’un Large Language Model (LLM) ? », interroge Julien Durand, enseignant de mathématiques. Lire la suite
Le syndrome de Leigh est une maladie génétique très sévère qui affecte le cerveau. Cette publication de l’INSERM évoque une recherche chez des souris où une thérapie génique restaure l’activité des neurones. Cette approche cible cette maladie rare causée par des anomalies des mitochondries. Ces défauts entraînent une production d’énergie très faible. Les neurones meurent rapidement, provoquant des troubles graves. Les chercheurs ont réussi à franchir la barrière hémato-encéphalique qui permet au gène thérapeutique d’entrer dans le cerveau. « Grâce à l’administration du gène thérapeutique, leur espérance de vie a presque triplé », peut-on lire. Lire la suite
