Retrouvez sur cette page 14 ressources pédagogiques relayées cette semaine dans le Café pédagogique.
La notion d’État de droit est abordée dès la classe de 4e en EMC et réactivée en 2de générale et technologique dans cette même matière. Au-delà du droit de vote, elle est sans doute celle qui permet le plus pertinemment de distinguer un pays démocratique d’un pays autoritaire, ou d’une démocratie « illibérale » pour reprendre une terminologie en vogue. Le nouveau programme d’EMC de Seconde, entré en vigueur à la rentrée 2024, en fait l’un des deux axes qui structurent l’année. Le troisième trimestre peut être l’occasion pour l’enseignant de revenir sur ses multiples caractéristiques, par l’intermédiaire d’un travail de recherches conclusif qui s’appuie sur les travaux de l’ONG Amnesty International. Lire la suite
France TV propose un documentaire exceptionnel sur le Front populaire à l’occasion des 90 ans de l’événement. « Coréalisé par Fabien Béziat et Hugues Nancy, le documentaire événement 1936, Le Front populaire – Entre joie et colères, à découvrir sur france.tv et sur France 3, racont, avec des archives et des témoignages rares, la société de l’époque, ses réalités, ses fractures politiques, et ses transformations culturelles et sociales qui ont façonné la France contemporaine », note France TV. Lire la suite
Publié par les éditions NANE, avec le soutien de la Fondation Napoléon, le nouveau titre des collections du Citoyen, Napoléon fondateur de l’état moderne, rédigé par Agathe Poirot-Bourdain, décrypte l’héritage napoléonien présent aujourd’hui encore dans bien des institutions françaises. Pédagogique et accessible à partir du collège, l’ouvrage, au petit format souple d’une cinquantaine de pages, « aide à comprendre le fonctionnement des pouvoirs publics », et à faire le lien entre passé et présent. Lire la suite
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Entre les programmes qui fixent l’enseignement du fonctionnement démocratique et les expériences démocratiques réellement vécues par les élèves dans les établissements, la démocratie scolaire semble chercher un chemin pour former les citoyens de demain. Céline Cael, enseignante en SES et Laurent Reynaud, enseignant en SVT, partagent leurs visions et pratiques de la démocratie dans leurs classes au quotidien … Lire la suite
Pour les enseignants qui ont passé du temps à créer des mises en page pour les jeunes élèves qui découvrent l’écriture cursive, vous savez qu’il existe pléthore de polices de caractères qui se rapprochent de ce que préconisent les programmes, mais sans jamais y correspondre complètement. Lire la suite
Deux très jolis livres sur la nuit. L’ambiguïté de la nuit, à la fois moment magique où l’on regarde les étoiles et source d’inquiétude, voire de peur, à cause de l’obscurité, est au cœur du premier ouvrage. Dans le deuxième, c’est le côté magique qui l’emporte, avec une véritable quête initiatique pour une enfant fascinée par les étoiles. Lire la suite
Dans les classes ordinaires, l’adaptation du travail aux besoins des élèves est devenue une part importante du métier des enseignant·es. Consignes reformulées, supports modifiés, temps supplémentaires, aménagements implicites ou explicites… ces micro-ajustements occupent une place croissante dans leur activité quotidienne. Céline et Raphaëlle, toutes deux enseignantes en cycle 3, échangent à partir de vidéos de leur activité en classe et sur leurs manières de garder trace de ces ajustements pédagogiques. Lire la suite
Comment se préparer pour l’éclipse du 12 août 2026 ? La Direction Académique des Hautes-Pyrénées et le Service éducatif de l’Observatoire Midi-Pyrénées proposent un kit pédagogique de 30 pages pour aborder les éclipses en classe. Le document destiné aux enseignant.es contient :
des explications sur les phénomènes d’éclipses (de Soleil et de Lune)
des activités à mener en classe pour faire comprendre le phénomène
des conseils pour observer les éclipses de manière simple et sûre (ainsi que les méthodes à éviter).
Le SNES relaie un message de l’inspection reçu par les professeurs de physique-chimie de l’académie de Nancy-Metz. « L’exercice (de physique-chimie) est allégé et comporte au maximum sept questions. Le temps de lecture est réduit grâce à une contextualisation plus efficace. Les figures, tableaux et explications ponctuelles doivent être placés directement à l’endroit de leur utilisation et ne comporter aucun élément distracteur. Au moins une question doit demander une prise d’initiative : « Toute démarche, même partielle, sera prise en compte. » Une autre question doit permettre d’évaluer les qualités rédactionnelles de l’élève en précisant le nombre de lignes attendu : « La qualité de la rédaction est prise en compte et valorisée dans cette question. Un minimum de X lignes est attendu. » Afin d’éviter la « double peine », cette question ne doit pas faire appel à des connaissances ou à des raisonnements complexes susceptibles de bloquer l’élève. Lire la suite
Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes (inspecteurs et inspectrices de l’Éducation nationale, enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses…) qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes. Lire la suite
Comment survivre à votre fatigue de genre ? se demande dans ce court essai Vincent Patigniez, ancien professeur documentaliste, formateur sur les questions d’égalité et de genre(s), et déjà auteur du précieux guide ACCOMPAGNER la construction sexuelle et de genre chez les ados consacré à L’EVARS. Et en cette journée mondiale de lutte contre les LGBTIphobies du 17 mai, se poser la question est fort bienvenu. Car si certain·es se disent fatigué·es d’entendre parler de questions de genre et de diversité, la véritable fatigue, c’est bien celle que subissent au quotidien les femmes et les personnes LGBTI+, en butte au poids des stéréotypes et des assignations normatives. Lire la suite
Peut-on exploiter l’Intelligence Artificielle Générative pour amener l’élève à retravailler ses écrits ? Transformer le pensum de la correction en démarche active d’apprentissage : tel est le défi qu’ont tenté de relever des enseignantes de lettres avec la plateforme pédagogique Ecrivor. Cet outil numérique d’assistance à l’écriture a été utilisé en particulier par Nathalie Pérez au lycée Beaussier à La Seyne-sur-Mer et Aurélie de Mathéis au collège Pablo Picasso à Montesson. Comptes rendus et leçons d’expériences … Lire la suite
Il est revenu, le temps de l’« extension du domaine de la littérature » ? Maître de conférences à l’université Paris-Diderot, Olivier Ritz publie Une histoire littéraire de la Révolution française. « Littéraire », vraiment ? Car, par-delà le plaisir d’y rencontrer, au fil des péripéties et des parutions, bien des figures célèbres, méconnues ou ignorées, l’ouvrage bouscule nos représentations et définitions de la littérature : au point de créer de l’agitation jusque dans l’Ecole d’aujourd’hui ? Lire la suite
Accessibilité, fluidité, richesse : pour beaucoup d’élèves et d’enseignant·es, le dictionnaire est sans doute désormais dématérialisé. Un portail lexical du laboratoire ATILF en témoigne à nouveau. Il rassemble différents dictionnaires (Trésor de la Langue Française, Wiktionnaire, Académie Française, Littré, Dictionnaire du Moyen Français) et des ressources issues de différents projets de recherche (proxémie, proverbes, synonymes, familles de mots, historique). Il intègre aussi un module ludique visant à faire deviner un mot de cinq lettres. Le laboratoire ATILF (Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française) est un laboratoire de recherche en sciences du langage rattaché au CNRS et à l’Université de Lorraine. Lire la suite
