Tous les ans depuis 4 ans, le colloque Cyber-Langues rassemble pour trois jours des enseignants de langues utilisateurs des TICE, des formateurs IUFM, des chercheurs, qui souhaitent échanger et partager

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Le 26 septembre est désormais le rendez-vous officiel et traditionnel des langues. L’occasion de rappeler à tous, élèves, parents et collègues l’importance de l’apprentissage des langues tout au long d’une

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– A la Une : Colloque Cyber-Langues 2004 Vie de la discipline – Journée Européenne des Langues – Le label européen des langues Pour le prof – Les langues vivantes

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A lire sur le site du Ministère, les langues vivantes au Baccalauréat http://www.education.gouv.fr/actu/element.php?itemID=200464124#15 Le Journal Officiel du 17 juillet annonce l’adoption des nouveaux programmes de langues vivantes étrangères (allemand, anglais,

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Voici la liste des langues pouvant faire l’objet d’une épreuve obligatoire aux concours, écrite ou orale (LV1, LV2, LV3): Allemand, anglais, arabe, chinois, danois, espagnol, grec moderne, hébreu moderne, italien,

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Dossier spécial Pour le prof – Programme 2005 de l’agrégation de chinois à télécharger ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/bo/2004/special7/agregation_chinois.pdf – Formation à l’agrégation à Paris http://www.sigu7.jussieu.fr/LCAO/actualites/chinagreg2005.pdf – Programme du CAPES de chinois 2005 http://www.sigu7.jussieu.fr/LCAO/actualites/concours2.htm

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Le Centre de Ressources en Langues au CRDP de Buc (Académie de Versailles) ouvre ses portes le mercerdi 29 septembre pour faire découvrir les ressources à disposition des collègues de

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Le Label européen des Langues a pour objectif de contribuer à stimuler l’intérêt pour l’apprentissage des langues en distinguant des projets novateurs à tous les niveaux de l’éducation et de

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Bibliographie EOLE : échelle d’acquisition en échelle lexicale (livre + CD-ROM PC uniquement) Drôle d’outil que publient les éditions Retz. L’idée : revisiter les échelles lexicales anciennes (qui ne connait

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Projet étonnant que celui de Daniel Bouziat….. Il prend résolument le parti de proposer un logiciel, Itinéraire cognitif, qui ne donne aucun feed-back à l’élève. Ne se prive-til pas ainsi

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