Soutenu parla région Nord-Pas-de-Calais et l’académie de Lille, Ecolenvie offre des documents pédagogiques pour l’initiation à l’EEDD. Par exemple, un cahier de découverte de l’EEDD avec des pistes d’action très

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Le site académique de Paris offre une sélection de ressources classées par thème : biodiversité, nucléaire, eau, énergie, atmosphère, climat, gestion des milieux, déforestation, risques, déchets, solidarité internationale, etc. Un

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Powernext Carbon  » offre un marché organisé en continu facilitant l’échange au comptant de quotas de CO2 et la gestion du risque de non-conformité ». Un marché est né ! http://www.lesechos.fr/pratique/faq/aide_carbon.htm

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Selon une étude du muséum d’histoire naturelle de Paris, de 50 à 75% des masses d’eau (cours d’eau, plans d’eau, nappes d’eau souterraine etc.) sont gravement dégradées. Ainsi 100% des

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De 2006 à 2008, Climatic tentera de rapprocher des écoles du monde entier du milieu de la recherche scientifique afin de faire mieux comprendre les problématiques liées aux changements environnementaux.

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 » Les maladies épizootiques des animaux terrestres et aquatiques représentent un risque majeur pour la production de denrées alimentaires d’origine animale. On l’a vu récemment avec les crises de peste

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« Les textes officiels nous proposent un travail interdisciplinaire, volontaire, sans dotation horaire particulière. Autant dire que ce n´est pas encore cette année que tous les établissements s´y mettront ! » Et

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La question de la gestion des déchets nucléaires revient puissamment dans l’actualité. D’une part, la commission nationale relative aux recherches sur ces déchets vient de publier un rapport sur les

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Deux études (en anglais) sur l’accident de Tchernobyl réalisées par des organisations de l’ONU. La commission spéciale d’experts de l’ONU remet son rapport sur les conséquences environnementales de l’accident. L’explosion

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Avec la publication de son rapport annuel 2003-2004, la Commission nationale d’évaluation en EPS met en évidence les efforts et des disfonctionnements de l’enseignement d’EPS. Le fait le plus marquant

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