Pour la classe

Des séquences et des ressources pour la classe… Enseigner les fractions L’apprentissage des fractions pose des défis particuliers. En effet, les élèves rencontrent à ce moment des situations qui exigent

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Des séquences pour la classe…. Science in School : Une claque pédagogique à l’obscurantisme Alors que la négation des théories scientifiques a le vent en poupe aux Etats-Unis et ailleurs,

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Des analyses et des ressources pour l’enseignant… Le sujet de DNB accusé de scientisme « Il nous parait inadmissible que ce sujet de brevet ne respecte pas une certaine éthique dans

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.. Sur le site du Café EPS : Sommaire du numéro 176

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Bruno Devauchelle : Numérique et marchandisation Marchandisation, industrialisation, sont deux termes qui s’associent de plus en plus souvent au monde de l’éducation. C’est sous l’expression de « marché de l’éducation » que

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Numérique : Ils en veulent tous, mais pour quoi faire ? Bruno Devauchelle

Sommaire Le numérique et l’école sont présents dans tous les projets présentés par les politiques qui ambitionnent le poste de président de la République. Malheureusement aucun texte, aucun débat, aucun

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La discipline, problème numéro 1 de l’Ecole française selon une note FCPE

Sommaire Rédigée par Denis Meuret, basée sur les résultats de Pisa, cette note met en avant le haut niveau d’indiscipline dans les classes françaises, une dimension qui nuit beaucoup aux

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La Rubrique Juridique : Le principe du « silence vaut acceptation » et ses exceptions

L’ancien article 21 de la loi du 12 avril 2000 relative aux droits des citoyens dans leurs relations avec l’administration disposait que le silence gardé plus de deux mois par

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Apprendre à repérer les fausses informations

Plusieurs séquences pédagogiques permettent de travailler sur les médias. Voici celles retenues pour ce numéro… Professeur-documentaliste au Raphaël Heredia au Collège Victor Schoelcher à Champagney en Haute-Saône, Raphael Hérédia propose

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L’interdisciplinarité décryptée dans Dialogue Qu’entendre par pluridisciplinarité , interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Surtout quelles conditions remplir pour que ces « inter » soient profitables réellement aux élèves ? Comment les disciplines collaborent-elles dans

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