Par Monique Royer La formation continue est sans nul doute la principale utilisatrice de formations ouvertes et à distance. Les Carif sont des structures régionales, co-financées par l’Etat et le

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Bac : Accepter l’aléatoire ?

Par François Jarraud Faut-il faire le deuil du bac ? C’est la question que pose Bruno Suchaut, au terme d’une nouvelle étude de la notation des copies du bac. Levant

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Quel avenir pour les collèges Cohn-Bendit ?

Par François Jarraud Est-ce la fin du rêve de Gabriel Cohn-Bendit d’ouvrir des collèges innovants en banlieue ? Après avoir obtenu le soutien de X. Darcos en septembre 2007, le

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S.T.G. : Quelle rénovation ?

Par François Jarraud S’il est une réforme qui fait débat c’est bien celle de la filière technologique tertiaire dont l’avenir, dans le grand chamboulement des filières du lycée qui se

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SOS Chefs d’établissement

Par François Jarraud C’est Le Parisien qui a sorti l’information le 19 février. Selon une étude réalisée par G. Fotinos auprès de près de 2 000 chefs d’établissement, un quart

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Enseignant : un métier sous pression ?

Par François Jarraud « Le travail engendre de plus en plus des « soucis » : comment faire avec les nouvelles demandes sociales, les échecs, les résistances à apprendre ? » Cette citation d’Yves

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Carrière : Deux « secondes carrières » de profs de lettres

Par Rémi Boyer Ce mois-ci, nous vous offrons deux parcours de mobilités professionnelles axé sur deux véritables passions et un grand dynamisme: -Laurent Quillerié, professeur de Lettres Modernes, est devenu

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Après Périgueux, la fin du « pédagogisme » ?

Par François Jarraud Pour le président de la République c’est « la plus importante réforme de l’école primaire depuis des décennies ». S’exprimant à Périgueux le15 février, N. Sarkozy a d’abord dénoncé

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Reuter ICEMUne nouvelle pétition contre Base élèvesOn pouvait croire qu’après les modifications apportées par X.Darcos à ce fichier national des écoliers, Base élèves ne soulèverait plus d’opposition. Il n’en est

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La ponctuation est-elle un vilain défaut ?

Par Virginie Mège Le socle commun attend des élèves qu’ils soient capables en fin de collège de rédiger un texte correctement ponctué. Mais quelle représentation de la ponctuation les élèves

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