Trois heures de grammaire à l’école, 1h30 au collège : la circulaire sur la grammaire promet une approche « progressive » déclare Robien dans Le Figaro. Le texte est pourtant accueilli avec

Share
Edito

On peut toujours se dire qu’il en est de l’Education Prioritaire comme du service public en général : s’il n’y en avait pas, ça serait pire. Mais ça ne dispense

Share
Les CAREP, des espaces de ressource

Par Françoise SolliecDes ressources pratiques sur le site éducation prioritaire de l’académie de CréteilAvec des exemples de pratique plus ou moins didactisée, une base de données, à terme exhaustive, des

Share
Contrats d’objectifs et ambition réussite

Par Françoise SolliecConduire les élèves de condition sociale défavorisée vers une insertion sociale réussie, parfois même dans une voie d’excellence, c’est une problématique que le lycée André Malraux de Montereau-Fault-Yonne

Share

Comment créer une véritable égalité des chances ?Le principe de l’égalité des chances est au centre des systèmes scolaires dans la plupart des pays démocratiques . Dans l’école républicaine française

Share

Petit jeu…Ci-dessous quatre citations extraites d’un texte publié récemment. Avant d’en connaître la source, lisez-le attentivement et posez-vous la question de son auteur : une revue pédagogique ? un chercheur

Share
Que dit l’Inpection Générale sur les ZEP ?

A quoi servent les ZEP ? Question redoutable…Quelques éléments essentiels tirés du rapport de l’Inspection générale sur les ZEP (nov. 2006)Après un pilotage des années 1980 qui reposait sur la

Share

Alain Bourgarel figure parmi les meilleurs connaisseurs de l’histoire des ZEP. D’abord, parce que sa trajectoire professionnelle a fait qu’il fut un de ceux, bien avant la création des ZEP,

Share
ZEP : repères historiques

L’Education Prioritaire en quelques dates :1981 : naissance des « zones prioritaires » (Alain Savary, ministre). Trois piliers affichés : ouverture de l’Ecole vers l’extérieur, décentralisation et autonomie, maintien d’une

Share

Par Françoise SolliecDans l’académie de Créteil, l’accompagnement des nouveaux enseignants, dont beaucoup viennent d’ailleurs, est une tradition bien établie. Depuis l’an dernier, un accompagnement spécifique, formation et animation, s’adresse aux

Share