Un joli travail pluridisciplinaire. Les élèves dans le cadre du cours d’anglais interrogent par mail des vétérans canadiens. Ils confrontent les témoignages aux documents avec le professeur d’histoire. Le tout
Brigitte Chevallier, Dominique Dvert-Guella et Jean-Luc Potut définissent des critères pour évaluer le dossier, la présentation orale du dossier et l’entretien. http://hg.scola.ac-paris.fr/ressources/CAP-eval-GT1.pdf
L’image reste encore souvent mystérieuse pour les élèves, alors même qu’ils sont inondés d’information télévisée et de photos de presse. Pierre Gasnault propose « Imago », un logiciel d’analyse iconographique. Il entraîne
Un exercice interactif pour découvrir le discours de de Gaulle. http://datic.ac-limoges.fr/WEB/bleucl/lhlp/ressources/18juin.html
« Une démocratie ne peut-elle être que fragilisée dans une période de crise ? » Pour traiter cette question, Alain Lamotte propose une étude du projet urbain de Villeurbanne. De 1930 à
L’académie de Caen propose une séquence pluridisciplinaire, français, histoire, ECJS, sur la première guerre mondiale. Elle s’appuie sur des correspondances de guerre et des extraits vidéos pour faire découvrir la
Bibliographie L’Histoire, juin 2005 : L. de Vinci Scandaleuse Joconde affirme Daniel Arasse dans L’Histoire de juin. Le magazine publie un dossier dédié à Léonard de Vinci. Personnage mystérieux parce
Karine Filliette nous offre des mots croisés de construction aléatoire pour les révisions de 6ème. Quand on les recommence on a toujours une grille différente. Un moyen original pour faire
L’académie de Nice publie les interventions sur les nouveaux points au programme de terminale. Eric Chaudron fait le point sur « Mémoire et histoire », Dominique Olivesi sur « les démocraties populaires ». Deux
» Conscient de la difficulté à ne pas se noyer dans un programme riche et des erreurs éventuelles contenues dans cette progression, cette dernière contribue grandement à me mettre en
