Dans Le Monde, Alain Bentolila appelle à davantage d’exigence morale pour les élèves des banlieues. « Lutter contre la ghettoïsation scolaire, c’est introduire, pas à pas, dose après dose, des éléments

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Le comté de Wake en Caroline du Nord est célèbre par une politique d’intégration sociale poussée qui s’est fixée comme objectif de n’avoir aucun établissement avec plus de 40% d’enfants

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Citoyenneté : 20 novembre journée des droits de l’enfant

Le 20 novembre est la Journée mondiale des droits de l’enfant. A cette occasion Unicef France appelle à se mobiliser contre le sida, « pour que d’ici 2010 tous les enfants

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F.O.A.D. : L’importance des communautés de pratique dans la formation des tuteurs

Sur quel modèle fonder la formation des enseignants à la fonction de concepteur-tuteur de cours en ligne ? La question est importante au moment où les universités se dotent de

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Portugais : Colloque international Un nouveau regard

Le portugais, partage avec l’anglais, l’espagnol et le français, le privilège d’être une langue de communication mondiale, plurinationale et pluri continentale. Ces langues européennes ont, depuis le XVIe siècle, profondément

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Pédagogie : Les études : ça eut payé, mais…

« Il semble que le taux de rendement du baccalauréat a largement chuté sur la période pour être désormais négatif autour de -1% alors que ceux des années post-bac ont convergé

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Pédagogie : ZEP : les propositions concrètes de l’OZP

 » Il faut nommer les meilleurs enseignants en ZEP, et surtout en SUPE, mais les meilleurs ne sont pas nécessairement ceux qui réussissent dans les établissements les plus favorisés. Ce

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Le Journal Officiel du 15 novembre publie le programme des épreuves spécifiques d’histoire et de géographie du bac option internationale.Au J.O.

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Université d’automne du SNUipp – 2005

A l’université des Instits… Chronique Durant trois jours, le SNUipp, syndicat des enseignants des écoles, organisait dans le Var la 5e édition de son Université d’Automne. 400 enseignants, et 35

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Arts : L’hétérogénéité en arts plastiques

« Combien d’élèves butent sur des énoncés trop abstraits, des mots inconnus, et perdent un temps considérable à douter du sens de la question posée. Comment être crédible et rendre vivantes,

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