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« Encore ! Qui peut en conscience affirmer qu’il ne l’a jamais entendu ce fameux adverbe quand est abordée, dans l’espace public, la question de la destruction des juifs pendant la
La Fondation de la Résistance publie en ligne une brochure qui aide à la préparation du concours par les élèves de 3ème et de lycée. Le thème de cette année
La prise de notes au centre de l’activité documentaire (Approche conceptuelle) : De la réédition du même à l’inédit du savoir. Article rédigé par Pascal Duplessis (IUFM des Pays de
La Délégation aux usages de l’internet (DUI) a mis en place un site regroupant les actions mises en place pour la sensibilisation et la protection des mineurs. Particulièrement intéressante la
Gérald Affalou a réalisé un diaporama destiné aux professeurs pour les convaincre d’utiliser BCDI. Un vrai petit bijou qui peut servir de base à la création d’un outil propre à
Les Cahiers pédagogiques publient plusieurs témoignages de pratiques pour évoquer les émeutes urbaines en classe. Le Café donne aussi des pistes. http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=1995 http://cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/anglais/Pages/2005/67_accueil.aspx
Utiliser le moteur Exalead en comparaison avec BCDI. Richard Peirano propose une séance pour pousser les élèves à ne pas se restreindre à utiliser Google sur Internet. Il met à
Comprendre ce qu’est un fil d’information et surtout en comprendre les ejeux notamment pour les documentalistes, voilà qui est fait et bien fait sur le site eprofsdocs. http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/-Flux-RSS-et-syndication-de-.html
Il y a le référencement gratuit et les liens sponsorisés (payants)… Ces deux systèmes coexistent et permettent d’exister sur la toile en étant vu. Ils réponsent à des objectifs différents
