Arnaud Mongella montre comment lier la réflexion citoyenne et la réflexion environnementale. En s’appuyant sur une webographie il invite les élèves à chercher les acteurs de la protection de l’environnement.
Organisé par la Société française de physique, le colloque Energie et climat a donné la parole à de nombreux scientifiques : économiste, physicien, experts. Découvrez en ligne en vidéo leurs
Le lycée Jean Perrin de Rezé compte une particularité : une clase de 2de « estuaire » qui regroupe des élèves des options SES ou MPI pour lesquels l’estuaire de la Loire
L’académie de Versailles a organisé le 16 novembre un colloque « De l’environnement au développement durable ». S’y sont croisés les regards de l’économiste (Sylvie Faucheux), du géographe (Yvette Veyret) et de
Une analyse du programme de géographie pour enseigner l’eedd. http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoire_geo_ic/article.php3?id_article=443
Du 7 au 9 décembre, l’Unesco a réuni à Bangkokj des experts pour préparer un manuel pour l’enseignement de l’EEDD. http://portal.unesco.org/education/fr/ev.php-URL_ID=44272&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
En partenariat avec l’éducation nationale, les Francofolies conçoivent cette année encore un CD et un livret pédagogique gratuits destinés aux enseignants. Il s’agit d’aider les enfants et adolescents à découvrir
Un bel exemple de séquence publié sur le site académique de Strasbourg. Elle comprend un temps d’écoute, un chant, une pratique instrumentale et la création d’un texte de blues. A
Marc Michon, IPR, présente le compositeur et son oeuvre. Un travail remarquable qui analyse le timbre et l’organisation du temps musical dans cette oeuvre. ftp://trf.education.gouv.fr/pub/educnet/musique/neo/04infos/formations/concours/baccalaureat/bac2006/xuyi/xuyi01.htm
« L’évaluation scolaire s’inscrit dans une dynamique de négociation didactique, explicite ou implicite, entre le professeur et les élèves, c’est une confrontation entre une situation réelle et des exigences et des
