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Pourquoi utiliser un système d’information géographique en histoire ? Cette étude britannique explique les apports de cet outil pour l’historien en s’appuyant sur des exemples précis. http://hds.essex.ac.uk/g2gp/gis/index.asp
Signalé sur la liste du Préau, cet article de Technology Source se fixe comme objectif de démontrer la supériorité de l’E.A.D. sur l’enseignement frontal. Quels sont ses arguments ? L’E.A.D.
EduScol ouvre de nouvelles pages dédiées à l’innovation dans l’enseignement des langues. Elles présentent des exemple d’actions concrètes. Par exemple, en BEP carrières sanitaires, le professeur d’anglais et le professeur
Revue de presse Société : Le dispositif médico-social d’aide aux sans-abri n’est pas adapté : http://www.lemonde.fr/article/0,5987,3226–260921-,00.html L’état de santé des Français s’est amélioré même si de fortes inégalités persistent :
– Didactique Les enseignants francophones suisses ouvrent un site dédié aux didactiques de l’histoire. http://www.didactique-histoire.net
Membre de Sésamath, Didier Garin a mis sur son site Netclasse de nombreuses ressources pédagogiques, des documents téléchargeables, des activités autocorrigées en maths et sciences pour le lycée professionnel. http://www.netclasse.com/
Le site de référence est bien sûr chronomath de Serge Mehl. On y trouve une bibliographie de 500 mathématiciens, un historique des termes et symboles, un dictionnaire de termes mathématiques
Dossier spécial Le site d’Eric Ranguin propose de nombreux devoirs tant pour le collège que le lycée. A voir également, sur le site des Clionautes, l’étude de documents d’Hervé Lemesle.
Et bientôt une nouvelle version ! Pour apprendre le français avec l’inspecteur Roger Duflair (parcours interactif avec exercices FLE), rendez-vous désormais à cette adresse : http://www.polarfle.com
