Si vous avez besoin de réviser quelques notions… Bien que largement diffusée par les circuits de formation, les théories pédagogiques sur les apprentissages vous sont peut-être un peu lointaines… Si
Les difficultés d’apprentissage scolaire : bilan d’étape Jacques Fijalkow, université de Toulouse En 2000, le rapport Ringard sur la dyslexie et la dysphasie, est suivi par le plan d’action pour
Charles Heimberg, université de Genève Enseignant, Charles Heimberg a été confronté à une problématique peu banale : un jour, les autorités administratives ont demandé aux professeurs d’histoire de justifier l’intérêt
Bernard Schneuwly Reconnu comme un des meilleurs experts de la pensée de Vygotski, Bernard Schneuwly entend cependant porter un regard exigeant sur ce qu’on fait dire au psychologue russe. Il
E. Marti, université de Barcelone Je ne suis ni didacticien, le pédagogue, mais psychologue du développement. Je vais centrer sur la place que les systèmes de signes ont dans l’explication
Vygotski ! Qui n’a pas déjà entendu au moins une fois le nom du psychologue russe, devenu tellement prisé dans les discours de formation qu’on n’en n’oublie parfois la lecture
Par Patrick Picard À l’heure où la tendance générale de l’opinion (ou de ceux qui la font…) semble dire « revenons aux fondamentaux », la recherche semble patiner pour faire
Université de Genève Il aurait pu appeler sa conférence « Plaidoyer pour la réhabilitation de Saussure », tant l’illustre professeur genevois prit la peine de plaider à plusieurs reprises pour
Les difficultés d’apprentissage scolaire : bilan d’étape Jacques Fijalkow, université de Toulouse En 2000, le rapport Ringard sur la dyslexie et la dysphasie, est suivi par le plan d’action pour
Bernard Schneuwly Reconnu comme un des meilleurs experts de la pensée de Vygotski, Bernard Schneuwly entend cependant porter un regard exigeant sur ce qu’on fait dire au psychologue russe. Il
