Maîtres d’école : le journal d’instituteurs de 1768 à 1885

« Maîtres d’école. Journal d’instituteurs 1768-1885 » retrace l’histoire de l’école à partir du journal de quatre instituteurs d’une même famille picarde. « Un petit trésor » selon Jean-Louis Bianco qui en a rédigé

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Quand Jean-Michel Wavelet évoque Albert Camus

Mais qui était donc Albert Camus, Camus l’Algérien ? Jean-Michel Wavelet dans « Albert Camus – la voix de la pauvreté » nous livre une biographie touchante de l’écrivain. « En rendant sa voix

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La rubrique littéraire de la semaine : Des mamies pour les 6-8 !

Lulu et le Macabou, de Laurent Gaudé, ill. Charles Berbérian, Ed. Actes Sud jeunesse Lulu, c’est une petite fille qui se balade pieds nus dans la campagne et joue à

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Mais qui était donc Henri Wallon ?

Henri Wallon est un nom connu de la majorité des Français, mais qui était-il et en quoi son action influe encore aujourd’hui sur l’École ? Dans le livre « Henri Wallon. Textes

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Relire les classiques à l’ère #MeToo

La vraie « cancel culture » est bel et bien masculiniste : on sait combien le « patrimoine » littéraire a effacé les autrices de notre mémoire, on comprend avec Jennifer Tamas combien le regard

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Combattre enfin l’homophobie scolaire

« Tous les élèves doivent être bien accueillis. Pour cela, nous devons nous mobiliser contre toutes les formes de harcèlement que les élèves LGBT peuvent subir », dit Pap Ndiaye dans sa

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Alain Noble : « créer des espaces d’écoute de la parole de chacun »

Dans son dernier livre « Les espaces d’écoute dans l’École », Alain Noble, ancien psychologique scolaire de l’Éducation nationale, propose de repenser les entretiens avec les parents mais aussi entre les enseignants.

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Pour des élèves apprentis-auteurs

Peut-on apprendre à l’élève à « reprendre, réécrire et réviser ses textes » ? C’est l’enjeu d’un ouvrage collectif dirigé par Emilie Deschelette, Caroline Lachet et Marie Leroy-Collombel. Cela suppose

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Après le livre : enfin dans le vif de la littérature

Après le livre, qu’en est-il de la littérature, et donc de son apprentissage ? Question, toujours à remettre sur le métier, que François Bon pose et repose, pour notre plus

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Grande Grammaire du Français : changer la relation à la langue ?

Côté Education nationale : une grammaire normative centrée sur des étiquetages approximatifs et stériles ? Coté Recherche linguistique : une grammaire ouverte à la vitalité et à la diversité de

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