Les projets interdisciplinaires peuvent-ils retrouver leur place, c’est-à-dire leur capacité à changer la relation aux savoirs et le rapport au monde ? Au collège Dupleix de Landrecies dans le Nord, le
« Nos élèves ont besoin d’humain ». Professeur d’histoire géographie dans un collège du Doubs, formateur et fondateur du Mooc HG, Philippe Sallet fait le point sur les usages de l’intelligence artificielle
C’est la fin de l’année scolaire. Ca y est. Après 36 semaines passées ensemble, l’heure des adieux est arrivée. Pour les enseignants de l’école primaire, c’est très souvent dans l’émotion
A la fin de l’année, beaucoup de sorties culturelles sont organisées par les professeurs. Mathilde Perrette et Julien Lacroix , deux professeurs de l’école REP Pierre Girard dans le 19e
Comment créer un lien entre l’école primaire et le lycée ? Comment la prairie peut offrir une approche concrète pour étudier la dynamique des écosystèmes ? Marc Boulanger, professeur agrégé de SVT
« Dans mon métier d’enseignant, les élèves m’ont donné plus de leçons que je ne leur en ai donné ». Professeur d’histoire-géographie au collège Rep+ Jean Vigo d’Epinay-sur-Seine (93), Alexandre Schon a
Véronique Joret enseigne l’espagnol dans un lycée d’arts appliqués à Paris, ses élèves se destinent à étudier en design d’espace, en design d’intérieur, en mode, aux Beaux-arts. Elle organise depuis
Mais quand les « Origamaths » leur donnent vie, les élèves retrouvent le plaisir et l’envie d’apprendre la géométrie ! Réaliser des figures à partir d’un programme de construction peut très vite s’avérer
Jeux de société, décomposition des nombres, comptines jusqu’à 30 et résolution de problèmes : le guide sur la construction du nombre en maternelle publié sur Eduscol regorge de préconisations pour les
Peut-on penser le commentaire en termes d’engagement et de compétences plutôt que comme un exercice formel du français au baccalauréat ? Adeline Darves, enseignante au lycée Arago de Villeneuve Saint-Georges, et
