Comment justifier qu’on enlève des moyens à des collèges en réseaux d’éducation prioritaire pour les donner à des établissements ayant un recrutement social très privilégié ? C’est l’exercice ingrat que
« Contrairement à ce que l’on peut avancer dans certains cercles, les enseignants ne sont pas des freins aux réformes, à condition cependant que ces réformes soient de leur fait et
Comment penser la décentralisation ? Quelles structures imaginer pour tirer parti des nouveaux équilibres qui se dessinent entre Etat et collectivités territoriales ? Alors que le président de la République
Un projet peut-il changer un collège ? Sans aucun doute oui. Et c’est ce que montre encore une fois la « Cup song » du collège Jean Monnet de Broons. Sous la
« Pour résumer : le changement du périmètre et des modalités d’attribution élargit le nombre des bénéficiaires et augmente le volume global des heures attribuées, tout en rebattant les cartes pour
» Le plan ambitieux annoncé par le ministre de l’Education nationale le 16 janvier est un moment dans l’histoire de l’éducation prioritaire », déclare l’Observatoire des zones prioritaires, une association qui
« Nous avons encore beaucoup de chemin à parcourir pour convaincre les uns et les autres pour que le changement apparaisse dans les classes ». S’adressant aux cadres du ministère, le 17
Les principaux peuvent changer le devenir des collégiens. Devant l’Assemblée, Marc Gurgand (Sciences Po) est revenu sur deux expérimentations réalisées en 2009 sur l’entrée au collège et l’orientation en fin
S’exprimant devant la Mission commune d’information sur la réforme des rythmes scolaires du Sénat le 15 janvier, Georges Fotinos a plaidé pour un aménagement du temps scolaire en fonction d
De janvier à mars, selon les régions, les Nuits de l’orientation sont un dispositif d’un type nouveau organisés par les Chambres de commerce et d’industrie dans une quarantaine de villes
