Les résultats de l’étude PISA 2006 qui viennent d’être diffusés vont donner lieu à nombre de commentaires sur la qualité de notre système éducatif. Ces commentaires « à chaud »
On nous dit que les résultats de la France dans la nouvelle enquête de PISA plongent. Que se passe-t-il ? Je n’irai pas le sens du discours catastrophiste qui a
La synthèse des résultats de Pisahttp://www.oecd.org/dataoecd/59/19/39728950.pdfL’analyse des résultatshttp://www.oecd.org/dataoecd/16/8/39721782.pdfLes donnéeshttp://www.oecd.org/dataoecd/30/18/39703566.pdf L’étude Pirls (en Pdf)http://pirls.bc.edu/PDF/p06_international_report.pdf
Trois heures de grammaire à l’école, 1h30 au collège : la circulaire sur la grammaire promet une approche « progressive » déclare Robien dans Le Figaro. Le texte est pourtant accueilli avec
Par Françoise SolliecDes ressources pratiques sur le site éducation prioritaire de l’académie de CréteilAvec des exemples de pratique plus ou moins didactisée, une base de données, à terme exhaustive, des
Par Françoise SolliecConduire les élèves de condition sociale défavorisée vers une insertion sociale réussie, parfois même dans une voie d’excellence, c’est une problématique que le lycée André Malraux de Montereau-Fault-Yonne
Comment créer une véritable égalité des chances ?Le principe de l’égalité des chances est au centre des systèmes scolaires dans la plupart des pays démocratiques . Dans l’école républicaine française
Petit jeu…Ci-dessous quatre citations extraites d’un texte publié récemment. Avant d’en connaître la source, lisez-le attentivement et posez-vous la question de son auteur : une revue pédagogique ? un chercheur
A quoi servent les ZEP ? Question redoutable…Quelques éléments essentiels tirés du rapport de l’Inspection générale sur les ZEP (nov. 2006)Après un pilotage des années 1980 qui reposait sur la
