Comment faire des présentations de début d’année un réel support d’apprentissage de compétences orales ? Professeure de français dans l’académie de Toulouse, Alexia Motycka partage en ligne une séquence de
Par-delà les murs de leurs collèges et les frontières académiques. Grégory Devin dans le Cotentin, Cyril Mistrorigo en Corrèze et Lionel Vighier dans les Yvelines animent le « réseau des
Au collège et au lycée, l’écriture d’appropriation serait-elle l’horizon pédagogique de l’enseignement du français ? Susceptible de faire respirer les élèves dans les étouffants nouveaux programmes ? De les aider
Le billet d’humeur façon Sophia Aram ou François Morel peut-il constituer un outil pédagogique intéressant ? Sur le site de l’académie de Poitiers, Aurore Delubriac en présente une exploitation en
Quoi de neuf sur la réforme du français au lycée ? L’été 2019 a vu la publication de sujets zéro pour l’écrit du baccalauréat. En série générale, le sujet de
Et si on travaillait l’oral pour développer aussi les compétences d’écoute ? Et si on travaillait l’oral aussi par la créativité ? Professeure de français au lycée Chevrollier à Angers,
Les tablettes numériques peuvent-elles transformer l’étude en classe de la littérature? Professeure de français au collège de Piégut-Pluviers en Dordogne, Amélie Mariottat a conduit ses élèves de 3ème à créer
Comment susciter dans la classe une heureuse dynamique de travail et de créativité ? Professeure de français en collège à Poissy, Aude Dubois s’est faite urbaniste pédagogique ! Elle a
L’été 2019 des professeur.es de français en lycée s’annonce studieux. « To do list » : s’approprier les nouveaux programmes, (re)lire les œuvres imposées, construire des progressions et des séquences,
Comment et pourquoi amener les élèves à mettre en œuvre des carnets de lecture ? Caroline Bianchi pratique cet outil avec ses élèves de 3ème au collège Font de Fillol.à
