Présente au Forum des Enseignants innovants, Narjiss Aoukach (Professeure de français à Montréal, au secondaire 1 et 2 – élèves de 12-13 ans), s’expose à Poitiers pour nous partager son
Christophe Blanc présente le dispositif « Enfants conférenciers », initié depuis une dizaine d’années, impliquant les jeunes (dans le cadre scolaire ou périscolaire) dans une activité de présentation d’œuvres, dans le contexte
Quand on a la chance d’habiter une ville qui reçoit les JOP, on ne peut pas passer à côté ! Mais que faire de cette opportunité ? C’est la question
Romain Bourdel-Chapuzot, enseignant de physique-chimie au collège Château Double d’Aix en Provence (13) cherche à améliorer chez ses élèves la mémorisation des notions clés. Systématisation des quiz et mise en
Peut-on imaginer au collège un FabLab qui fabriquerait bien plus que des objets : des compétences, de l’inclusion, du lien ? Ce rêve, nous explique Ludivine Massé, est réalisé au collège Gérard
Faut-il ludifier l’enseignement du français pour le revitaliser ? Enseignantes dans les académies de Lille, Dijon et Besançon, Vanessa Christophe, Julie Dozinel et Céline Retrouvey partagent dans leurs classes et
« Par Jupiter ! Octavius, le grand Octavius, il est… il est… étendu dans le tablium ! Il ne respire plus ! Il est comme pétrifié ! Au secours !
Aider les élèves à se sentir moins seul·es et moins démuni·es face à « leurs questionnements et leurs ressentis », à trouver leur « place dans le collectif » et
« Tant qu’il n’y a pas un « choc des moyens » parallèlement au « choc des savoirs », je ne suis pas sûre que les bonnes options ont été choisies ». Nouveaux programmes d’EMC, réforme
Le Parcours Préparatoire au Professorat des Ecoles, ouvert depuis la rentrée 2021, préfigure-t-il les modalités futures de la formation initiale des enseignantes et enseignants ? Le dispositif, encore jeune et
