Du 27 au 29 avril 2016, le lycée François Mansart de Thizy (Thizy-les-Bourgs) a organisé un colloque autour de l’enseignement de la Première Guerre mondiale (http://calenda.org/363867) et soutenu par la
Les 18-19 mai à Nice, le colloque EcriTech’7 explore ainsi ce que l’écran change à l’écrit. Professeure de français au Collège Mendès-France à Tourcoing, Carole Guérin-Callebout y présente les expériences
En déplacement au collège préfigurateur de Cirey sur Vezouze Meurthe-et-Moselle (54), la ministre de l’éducation nationale a revu à la baisse le déploiement du plan numérique dans les collèges à
L’apparition des Moocs (Massive Open Online Course) dans l’espace de l’enseignement supérieur a déclenché de nombreux débats, provoqué de nombreux écrits, mais aussi des recherches. Qu’ils soient X pour l’extension
Pourquoi étudier en classe une autobiographie si ce n’est pour apprendre simultanément à dire je et à dire nous ? C’est le bel enjeu d’une séquence menée en 3ème par
Comment en finir avec la dégradation des performances en lecture des jeunes français ? Comment enseigner la lecture à l’heure du numérique ? Comment prendre en compte la diversité des
« Ils ne font plus attention ! Génération zapping ! Pas de concentration ! » voici quelques une des expressions qui peuplent les conversations des salles des enseignants dans les établissements scolaires.
« Ce paysage multipliant les visages / Sera à jamais ce qu’il y a de plus sage / Laissant les visiteurs à de tendres partages » : ainsi écrit Shirley,
Comment le numérique et la créativité peuvent-ils aider des élèves en difficulté à faire vivre une œuvre littéraire ? A Pontarlier, Romain Cordier, professeur de lettres-histoire, en donne la démonstration
Pour faire suite à notre précédente chronique, voici une autre manière de regarder la question : et si on numérisait l’évaluation ? Quel enseignant n’a pas rêvé, le dimanche soir
