Reuter ICEM« Il faut être différent pour se parler… ». C’est la mise en garde de Michel Ducom, chargé d’animer une table-ronde qui rassemble les CEMEA, les CRAP, les Francas,
Université de Genève Il aurait pu appeler sa conférence « Plaidoyer pour la réhabilitation de Saussure », tant l’illustre professeur genevois prit la peine de plaider à plusieurs reprises pour
Bernard Schneuwly Reconnu comme un des meilleurs experts de la pensée de Vygotski, Bernard Schneuwly entend cependant porter un regard exigeant sur ce qu’on fait dire au psychologue russe. Il
Vygotski ! Qui n’a pas déjà entendu au moins une fois le nom du psychologue russe, devenu tellement prisé dans les discours de formation qu’on n’en n’oublie parfois la lecture
E. Marti, université de Barcelone Je ne suis ni didacticien, le pédagogue, mais psychologue du développement. Je vais centrer sur la place que les systèmes de signes ont dans l’explication
Bernard Schneuwly Reconnu comme un des meilleurs experts de la pensée de Vygotski, Bernard Schneuwly entend cependant porter un regard exigeant sur ce qu’on fait dire au psychologue russe. Il
Charles Heimberg, université de Genève Enseignant, Charles Heimberg a été confronté à une problématique peu banale : un jour, les autorités administratives ont demandé aux professeurs d’histoire de justifier l’intérêt
Si vous avez besoin de réviser quelques notions… Bien que largement diffusée par les circuits de formation, les théories pédagogiques sur les apprentissages vous sont peut-être un peu lointaines… Si
Jean-Pierre Bronckart, Université de Genève Il aurait pu appeler sa conférence « Plaidoyer pour la réhabilitation de Saussure », tant l’illustre professeur genevois prit la peine de plaider à plusieurs
Jacques Bernardin Toujours soucieux d’explorer en détail comment les théories peuvent aider les enseignants chargés d’organiser l’apprentissage, Jacques Bernardin, auteur de Comment les enfants entrent dans la culture écrite (Retz),
