Réforme du lycée : Cataclysme dans l’enseignement agricole

Les syndicats de l’enseignement agricole dénoncent les suppressions massives de moyens à l’occasion de la réforme du lycée. Ainsi selon le Snetap Fsu, pour le bac technologique STAV des enseignements

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« Avec la diminution des horaires en seconde, la fin des dédoublements et des heures de travail en groupe qui se profile, la transformation d’enseignements communs en spécialités ou options facultatives,

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Lycée : Un simulateur pour la réforme

 » Des grilles horaires plus précises ont été présentées en CSE. Le SNES-FSU met à votre disposition un outil permettant de calculer les effets de ces grilles horaires sur la

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Publiées en exclusivité par le Café pédagogique dès le 9 avril, les instructions Blanquer sur l’enseignement de la lecture, l’écriture et les maths à l’école et au collège sont finalement

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Sylvie Plane : Des instructions en forme de bréviaire

Le petit livre orange intitulé « Pour enseigner la lecture et l’écriture » que le ministère vient de faire paraitre est tout à fait étonnant. Une bonne partie de la

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Malgré de réels efforts faits par le ministère, les arrêtés sur l’organisation du lycée ont été repoussés très majoritairement lors du Conseil supérieur de l’éducation (CSE) du 12 avril. Le

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Sylvie Plane : Les recommandations Blanquer ne répondent pas aux besoins des élèves

Plusieurs textes ou projets de textes en provenance du ministère de l’éducation nationale circulent actuellement. Trois d’entre eux concernent l’enseignement du français. L’un des projets de texte porte un titre

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ecriTech 9 : Vers une nouvelle forme scolaire ?

Comment le numérique nous invite-t-il à réinventer la « forme scolaire » ? La question, fil rouge de plusieurs grands événements éducatifs de l’année, est au cœur du 9ème colloque

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Maternelle : quel avenir pour la scolarisation à 2 ans ?

« Il faut sortir du débat idéologique » nous dit Alain Houchot L’entretien Mise à mal dans plusieurs rapports, la scolarisation des enfants de deux à trois ans était remise ouvertement en

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Conférence Cnesco : Comment faire écrire les élèves ?

Qu’est ce qu’apprendre à écrire ? Comment prendre en compte la diversité des écrits dans l’enseignement (brouillons, textes complexes, etc.) ? Comment apprendre la grammaire et l’orthographe ? Quels apports

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