Réforme du lycée : décembre 2009

L’Expresso du 28 décembre 2009 Le « oui » circonspect d’Education & Devenir L’association Education & Devenir accueille avec prudence la réforme du lycée. Elle appuie ses aspects intéressants mais estime qu’elle nécessite « une volonté politique forte et durable » pour réussir. « Les objectifs initialement annoncés tels que le rééquilibrage des séries, une orientation accompagnée et choisie, l’autonomie…

Education prioritaire : Des acteurs spécifiques

L’OZP poursuit la publication de son analyse de l’éducation prioritaire comme laboratoire du système éducatif, par un nouveau chapitre consacré aux acteurs. Après avoir passé en revue les différentes fonctions crées pour l’éducation prioritaire, l’OZP note : « Dans sa gestion des fonctions, on peut dire que l’administration centrale du MEN a fait preuve d’autant d’inventivité…

Des stages de sciences pendant les vacances

La Cité des sciences et de l’industrie programme des stages de science pendant les vacances de la Toussaint : il y en a pour tous les goûts. Leur durée varie d’une demi-journée à trois jours. Quatre thématiques sont proposées aux adultes à partir de 16 ans et aux familles avec enfants à partir de huit…

Perspectives internationales

Anne Van Haecht : un discours critique devant les « péripéties pédagogiques » et les hésitations institutionnelles en communauté française de BelgiqueL’approche pédagogique par compétence s’installe en Belgique dès le début des années 70, la formation professionnelle en construit les références. Avec un théorème progressivement construit : « On ne peut parler de compétences qu’en présence de…

Sophie Morlaix (IREDU) : « les compétences, c’est ce qu’on mesure… »

Sophie Morlaix, de l’IREDU, tient à préciser par quelle entrée son laboratoire regarde les compétences, en relation avec d’autres équipes universitaires, notamment des psychologues, pour mieux comprendre les déterminants de la réussite scolaire. « C’est une approche empirique, à partir de résultats d’évaluations d’élèves, qui n’a pas l’ambition de donner des réponses toutes faites aux…

Table-ronde : des points de vue irréductibles, ou des tensions à transformer en levier ?

Rendre compte des pratiques sur le terrain, comprendre les interprétations des acteurs sur le socle commun… André Robert précise plusieurs interprétations possibles du socle : réorganiser le système scolaire pour répondre aux besoins des élèves les plus en difficultés ? Intrument de l’Etat pour prévenir les effets de concurrence à l’interne du système éducatif ?…

Ouverture ?

« Si vous venez chercher des solutions pour avoir des pistes concrètes pour la mise en place du socle dans les classes, vous risquez d’être déçus. Nous en sommes encore, devant les grandes difficultés qu’il semble avoir à prendre forme concrètement, à reposer ensemble les questions qui n’ont toujours pas été résolues. » Cet avertissement…

« L’école des compétences » peut-elle entraver l’accès des élèves aux outils culturels ? L’exemple des sciences

« Organiser l’enseignement des catégories de problèmes »Maggy Schneider, de l’Université de Liège, pense que sa critique, élaborée dans le cadre de la diffusion des « compétences » dans le système belge, pourrait de plus en plus s’appliquer au système français. Reprenant les arguments de sa collège Anne Van Haecht (voir son intervention), elle présise que le…

Physique : L’eau virtuelle

Un bel exercice interactif de terminale basé sur Genially pour une réflexion sur les usages de l’eau et sensibiliser aux problématiques de développement durable. Il permet aussi de développer les compétences Pix. L’eau virtuelle

« Donner une longueur d’avance aux jeunes du 93 » – Entretien avec Mathieu Hanotin, vice-président du Conseil général

Quels sont les objectifs de ces rencontres ? Comment faire dialoguer tous les acteurs de l’Ecole ? Organisateur de cet événement, Mathieu Hanotin, en charge de l’éducation au Conseil général, dévoile ses projets. Ces premières Rencontres réunissent des partenaires venus d’horizons différents. Quels sont ses objectifs ? Avec ces Rencontres on souhaite contribuer à un…

Les obstacles au développement des TIC à l’école

S’interrogeant sur les raisons qui font que les TIC peinent à s’implanter dans les pratiques pédagogiques, Pierre Frackowiak voit quatre obstacles principauxet plaide contre l’immobilisme, « Pour une Ecole du futur » – pour reprendre le titre de son dernier ouvrage. Lors des premières rencontres des acteurs de l’éducation en Seine-Saint-Denis, dans une table ronde…

Grippe : Les 3 occasions perdues…

Par François Jarraud Alors que Luc Chatel inaugure ce matin la campagne de vaccination contre la grippe H1N1 dans les établissements scolaires, il apparaît que le système éducatif n’a pas su relever les défis liés à la pandémie. Le premier rendez-vous raté ce n’est certainement pas celui de la pandémie. On compte fin novembre plus…

Les méthodes en pratique

Par Jeanne-Claire Fumet Les Rencontres proposaient de découvrir les différentes méthodes de philosophie pour enfants sous forme d’ateliers de mise en situation, soit avec un groupe de participants, soit avec un groupe d’enfants. Nous avons pu assister à deux de ces ateliers. Initiation à la méthode Lipman par Jocelyne Decompoix. L’atelier pratique rassemble une trentaine…

Séance plénière de clôture des Rencontres

Par Jeanne-Claire Fumet En clôture des Rencontres, Michel Tozzi, soulignait la place conquise au long de ces neuf années par les NPP face au monde académique de la philosophie. Rejetées au départ par l’enseignement traditionnel, elles bénéficient aujourd’hui de l’engouement populaire pour la philosophie sous ses formes les plus accessibles, et des difficultés rencontrées par…

Philosopher avec les enfants : la question des méthodes

Par Jeanne-Claire Fumet Après la présentation des différentes méthodes sous forme d’ateliers pratiques, ce moment de confrontation, dirigé par Catherine Halpern de la Revue Sciences Humaines, a permis de formuler les divergences des modèles pédagogiques. La méthode Lipman, la plus répandue et la plus ancienne, procède par « communauté de recherche » à partir de…

La philosophie dans la cité : des voies inattendues

Par Jeanne-Claire Fumet Philosophie et médecines de l’âme, animé par Jean Ribalet (pédopsychiatre). Comment penser les implications du philosophique et du thérapeutique? Comment émerge une autre optique du processus de philosopher à l’intérieur d’un espace thérapeutique? Des philosophes à l’œuvre dans des unités de soins psychiatriques, auprès de malades internés ou en accompagnement, s’associent à…

Entretiens d’Auxerre : « Nos enfants », vraiment ?

Du 8 au 10 novembre 2007, la sixième édition des entretiens d’Auxerre, organisés par le Cercle Condorcet et la Ligue de l’Enseignement de l’Yonne sous la direction scientifique de Michel Vieworka, directeur d’études à l’EHESS, a une nouvelle fois réussi à rassembler un plateau éclectique d’intervenants pour traiter d’une question de société. Cette année, «…

Des liens pour approfondir

Accompagnement éducatif : des ressources en ligneLa dernière circulaire sur l’accompagnement éducatif dans les collèges de ZEPLa réaction de l’ANDEVL’accompagnement à la scolarité : une idée qui n’est pas neuve…Même s’il est de bon ton que chaque gouvernement réinvente la roue et fasse comme si rien n’avait existé avant lui, citons quelques lignes d’un texte…

Reuter ICEM

Reuter ICEMLa nouvelle injonction ministérielle de l’accompagnement éducatif : pour quoi faire ?La circulaire du 13 juillet 2007 demande de mettre en place dans plus de 1000 collèges de ZEP (avant la généralisation en 2008) et dans les écoles « ambition réussite » un « accompagnement éducatif » hors temps scolaire. Quels sont les objectifs…

interview : Dominique Glasman

Dominique Glasman : « L’accompagnement scolaire réinterroge forcément l’Ecole, et le sens du travail scolaire hors de l’Ecole ». Dominique Glasman est professeur de Sociologie à l’Université de Savoie. Il a collaboré à de nombreuses enquêtes et rapports sur la question de l’aide et de l’accompagnement scolaire. Que pensez-vous des nouvelles mesures d’accompagnement scolaire préconisées par le…

Accompagnement à la scolarité : le projet des CEMEA

Par Françoise Solliec A la rentrée 2006, huit projets « visant à soutenir des initiatives de communes ou de groupements de communes, d’associations, de partenaires de l’Éducation nationale, pour la mise en œuvre de services d’accompagnement à la scolarité utilisant les TIC » étaient labellisés par le ministère. Nous avons demandé à Christian Gautellier, directeur…

Reuter ICEM

Reuter ICEMLe point de vue de Dominique Glasman sur le travail des élèves pour l’école en dehors de l’école Rapport pour le HCÉÉ, extraits« On sait que la formation intellectuelle dispensée à l’école vise aussi bien la capacité à penser que les larges connaissances, l’efficacité dans le travail que le souci du lent et patient…