Mettre l’écriture et la réécriture au cœur des stratégies d’apprentissage : une utopie pédagogique ? Plutôt une exigence, que rappelle un récent ouvrage de François Le Goff et de Véronique
« Allo les élèves, ici Raymond Queneau ! » Peut-on s’amuser avec les savoirs, y compris littéraires ? Peut-on utiliser le jeu pour mieux se les approprier ? Comment par
François Le Goff et Véronique Larrivé publient un nouvel ouvrage consacré à la didactique de l’écriture en cours de français. La question du « temps de l’écriture » y est
Amener ses élèves à établir, annoter et publier un texte littéraire : ce défi didactique, que facilite le numérique, a été l’objet d’un atelier au Rendez-vous des lettres 2018. Laurence
Quelles œuvres aborder en cours de français ? Et si on étudiait non seulement les textes patrimoniaux, mais aussi des œuvres contemporaines dont les formats sont de plus en plus
Les 5èmes d’Ophélie Jomat, professeure de français au collège Les Acacias au Havre, ont voyagé fort loin par l’écriture, dans l’espace et dans le temps. Après avoir travaillé sur le
Quels usages possibles du BYOD, autrement dit des équipements personnels des élèves, en français ? Dans le cadre de leur projet i-voix, des lycéen.nes de l’Iroise à Brest ont prêté
Comment affronter les problèmes d’orthographe rencontrés par de nombreux élèves ? Professeure de français au collège Léon Blum à Wingles dans le Pas-de Calais, Caroline Tellier s’y attelle avec détermination
Envers et contre tout, l’activité de commentaire reste centrale dans l’enseignement du français. Or la glose est intimement liée à la culture du livre : le numérique, qui change nos
Alors que le ministre prépare des instructions sur la lecture et méconnait l’écriture, le Cnesco met l’accent sur l’écriture, notamment pour apprendre à lire. Le jury de la conférence de
