« Le jeu c’est un travail sur la confiance en soi, la prise de décision ». Cédric Ridel n’hésite pas. Pour lui le jeu est particulièrement adapté pour former les élèves à
Doit-on enseigner avec le jeu vidéo ou enseigner le jeu vidéo ? C’est, un peu résumée, la réflexion de Franck L’Hospitalier, Mylène Manchec et Martial Brusq, trois professeurs et formateurs
La chronique de L. Kaufmann : enseigner l’histoire autrement avec les jeux vidéo (colloque de Thizy)
Après la deuxième édition de son colloque consacré en 2016 à la Première guerre mondiale et son enseignement, la dynamique équipe du lycée François Mansart de Thizy (Thizy-les-Bourgs) sous l’impulsion
L’enseignement de l’histoire peut-il échapper au dérives politiciennes ? Cette question Laurence de Cock l’a posé directement à F. Fillon le 23 mars. C’est le thème central de sa thèse
Si le 8 mars dernier, nous avons célébré la Journée internationale des droits des femmes, il reste un long chemin à parcourir pour qu’il les inégalités des femmes par rapport
Comment remotiver des élèves sujets à des troubles d’apprentissage ? Comment rendre des enfants scolarisés en Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (ITEP) producteurs de ressources ? Hugo Le Naviel, enseignant
Quel peut être l’espace numérique d’un professeur d’histoire géographie aujourd’hui ? Comment s’organise t-il ? En quoi modifie t-il les pratiques pédagogiques ? Frédéric Orain, professeur à Beaugency (45), anime
La deuxième semaine de la classe inversée organisée par le CLISE du 30 janvier au 4 février 2017 est l’occasion d’observer le phénomène des classes inversées et des conditions qui
« L’histoire ne doit être, sous aucun prétexte, aux gages ou à la remorque des partis. Elle les domine, au contraire, et les explique. Elle n’a pas de leçons à en
Ouverte à la rentrée la Banque de ressources numériques d’histoire-géographie pour les cycles 3 et 4 est encore en cours de développement. Mais son cadre logiciel est déjà actif et
