Rencontres numériques : L’enseignement de l’histoire des arts passe par le numérique

Par François Jarraud La mise en place de l’enseignement d’histoire des arts est un vrai défi. Il faut à la fois que les enseignants se forment dans un domaine qui

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Manuels numériques : premiers retours

Par Françoise Solliec Quels enseignements peut-on tirer de l’utilisation de manuels numériques en classe, notamment au travers de l’expérimentation manuels numériques et ENT en 6ème ? Une enquête TNS Sofres

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Tour d’horizon des manuels numériques

Par Adeline Buisson Il est temps de songer à la récolte des nouveaux manuels de 5e qui fleurissent dans nos casiers depuis deux semaines. Les nouveaux programmes de 6e ont

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TBI en cours de français : enfin une réalité ?

Par Virginie Mège « Qui veut recalibrer le tableau ? » demande le professeur à sa classe. La question semble étrange mais ici le tableau n’est pas n’importe lequel :

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Par François Jarraud Le HCE demande un plan numérique pour l’Ecole TICE : L’Appel des Assises de l’éducation et la formation numériques Pierre Frackowiak : Le piège du numérique Les

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Et si les filtres Internet dans les écoles envoyaient le mauvais signal ?

Par Mario Asselin « Les gouvernements, les entreprises et les lieux citoyens s’adaptent à la réalité de l’omniprésence des nouveaux médias de communication et en tirent parti. Pourquoi l’école refuserait de

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Le piège du numérique

Par Pierre Frackowiak « L’urgent n’est pas de former les enseignants aux nouvelles technologies, il est d’abord de les former à la pédagogie ». Pour Pierre Frackowiak le numérique ne résoudra la

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Ressources numériques à l’école : quelles orientations ?

Par Françoise Solliec En fin de cette première journée des assises numériques de l’éducation et de la formation était abordée la thématique des ressources numériques pour et dans la classe.

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Jeudi 15 avril : Quelles ressources numériques pour et dans la classe ?

Par Françoise Solliec Quels sont les besoins des acteurs de terrain en termes de ressources numériques ? Peut-on en déduire un modèle éditorial ? Ces ressources changent-elles la pédagogie ?

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L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ?

Par Jean Heutte Comme il n’existe pas de déterminisme pédagogique des technologies numériques, la maîtrise réfléchie de leur usage, selon les attendus du C2i n°2 « enseignant », ne peut

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